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教師發(fā)展中心工作計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2022-03-24 18:22:03 查看人數(shù):110

教師發(fā)展中心工作計(jì)劃

第1篇 2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期教師發(fā)展中心工作計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《__附校__—2022學(xué)年工作思路》、《__附校__—2022學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》,在教學(xué)主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,狠抓教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價(jià)和各類課題管理及研究等工作,積極組織教師開展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究,營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍,形成“確保每一個學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的__附校教師共同價(jià)值觀,打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。

二、工作目標(biāo)

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校__-2022學(xué)年度第一學(xué)期工作思路,應(yīng)用科學(xué)的管理方法,開展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn),同時(shí),以“5次”教師考評為載體,結(jié)合考評結(jié)果,設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)知識、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程,采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修,以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;審核完善教師電子檔案,記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程,提供教師隊(duì)伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù),為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。

三、教科室工作重點(diǎn)

(一)將教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例研究與課題研究相結(jié)合,盡快組建我校教師教研骨干隊(duì)伍

1、深入開展各級各類課題研究,以課題研究為突破口,切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問題,注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣,突出科研的實(shí)效性。

2、收集、整理新課程的教育理念,教育科研的理論以及好文章、好材料,定期為廣大課題研究者提供第一手資料,使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。

3、宣傳并落實(shí)上級部門開展的各項(xiàng)教師征文活動,鼓勵教師積極參加,通過撰寫論文對教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思,進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。

(二)貫徹學(xué)校“以教師發(fā)展為本”的學(xué)校發(fā)展觀,通過開展“5次考評”,進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化成長

1、進(jìn)一步完善我校各項(xiàng)教師評價(jià)制度,科學(xué)研制教師考評方案,建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗(yàn),如小學(xué)部教師清晰性評價(jià)采取“微信”投票方式,學(xué)生在家長的幫助下完成對任課教師的評價(jià),避免了以前小學(xué)生理解有偏差,數(shù)據(jù)采集不真實(shí)的弊端,可以在中學(xué)部推廣;小學(xué)部的清晰性評價(jià)分學(xué)科制定,教師認(rèn)可度更高,也可在中學(xué)部進(jìn)行;另外,有些評價(jià)的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范,比如課堂教學(xué)能力考評,可以按照以下的程序:學(xué)部組織教研組長學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽課—評課——撰寫并分享教學(xué)反思——教研組長給出評價(jià)等級,真正發(fā)揮以評促教的作用,使教師將“行動學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終。

具體考核時(shí)間:開學(xué)初-13周教師課堂專業(yè)能力考評,開學(xué)第4-5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評(一學(xué)年一次,一般情況下放在第二學(xué)期),第13周(期中考試后3周)進(jìn)行學(xué)生對教師的滿意度調(diào)查,第14周進(jìn)行教師自評,第18-19周教師互評及年級組評價(jià)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)考核評價(jià)量化表制定的原則,國家對教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)要求內(nèi)容,進(jìn)一步修改完善“__附校教師教學(xué)清晰性調(diào)查表”,“__附校學(xué)生對教師滿意度調(diào)查表”,“__附校教師課堂教學(xué)能力評價(jià)量化表”,“__附校學(xué)期中期教師自評量化表”及“__附校學(xué)期末教師互評及年級組評價(jià)表”等評價(jià)指標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),盡量使各種量化考核表具備科學(xué)性、規(guī)范性及可操作性;

3、提高各項(xiàng)評價(jià)環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性,加強(qiáng)對評價(jià)主體——學(xué)生、教研組長和全體教師的培訓(xùn)(學(xué)生培訓(xùn)由各學(xué)部組織,時(shí)間在填寫問卷調(diào)查表的前一周;教研組長和全體教師培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織,一學(xué)期1-2次),提高各項(xiàng)評價(jià)的信度;

4、建立評價(jià)反饋制度,進(jìn)一步完善教師評價(jià)反饋跟蹤過程。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)考核結(jié)果,協(xié)助各學(xué)部核實(shí)考核結(jié)果的信度,及時(shí)反饋給相關(guān)教師,對評價(jià)中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進(jìn)措施,并進(jìn)行跟蹤評價(jià),建立跟蹤評價(jià)檔案,督促教師主動進(jìn)行行為改進(jìn);

教師發(fā)展中心工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—2022學(xué)年工作思路》、《xx附校xx—2022學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》,在教學(xué)主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,狠抓教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)做好…
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