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校本管理制度，是指學校依據(jù)自身特色和教育目標，制定的一系列管理規(guī)則和程序，旨在優(yōu)化教育資源配置，提升教育教學質量，保障學生全面發(fā)展。這一制度涵蓋了教學、科研、師資、學生事務、后勤保障等多個方面。
包括哪些方面
1. 教學管理：包括課程設置、教學計劃、教學質量監(jiān)控、考試評價體系等，確保教學活動有序進行。
2. 師資管理：涉及教師招聘、培訓、考核、晉升機制，促進教師專業(yè)發(fā)展。
3. 學生事務：涵蓋學生入學、在校行為規(guī)范、學業(yè)指導、心理咨詢、獎懲制度等，關注學生的成長環(huán)境。
4. 科研管理：組織學術研究、科研項目申報、知識產(chǎn)權保護等，推動學?？蒲兴教嵘?
5. 后勤保障：包括校園設施維護、安全管理、衛(wèi)生保健、膳食服務等，為師生提供良好的學習生活環(huán)境。
重要性
校本管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 規(guī)范化運作：制度化管理有助于學校各項工作的標準化，減少隨意性和主觀性，提高效率。
2. 提升質量：通過明確職責、設定標準，可以提升教育教學質量和科研水平，滿足社會對高質量教育的需求。
3. 保障權益：制度保障師生權益，營造公平公正的校園氛圍，增強師生的歸屬感和滿意度。
4. 促進發(fā)展：適應學校特色，推動學校內涵式發(fā)展，形成獨特的教育模式和文化。
方案
1. 制定全面的管理制度：結合學校實際情況，制定涵蓋各領域的詳細規(guī)章制度，確保管理有據(jù)可依。
2. 定期評估與修訂：定期對制度進行審查，根據(jù)學校發(fā)展和外部環(huán)境變化適時調整，保持制度的時效性。
3. 加強制度宣傳：通過培訓、會議、公告等方式，使全體教職員工充分理解并執(zhí)行制度。
4. 建立反饋機制：設立意見箱或在線平臺，收集師生對制度的意見和建議，及時改進。
5. 強化監(jiān)督與執(zhí)行：設立專門的管理部門，負責制度的監(jiān)督執(zhí)行，確保制度落地生根。
校本管理制度是學校運營的基礎，需要持續(xù)完善和執(zhí)行，以實現(xiàn)學校的長遠發(fā)展目標。通過科學合理的管理，我們能夠激發(fā)師生潛力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會貢獻力量。
校本管理制度范文
第1篇 中學校本培訓管理制度
教師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn)，他不僅決定教育質量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平，所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治素質，結構合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計?！?/p>
因此，為適應當前全國素質教育形式的發(fā)展要求，全面落實黨的教育方針，提高我校教師的道德、業(yè)務水平，加快知識更新，完善知識結構，增強創(chuàng)新意識，適應新課程教學的需要，搞好我校教師的繼續(xù)教育培訓工作，培養(yǎng)一支高素質的具有創(chuàng)新精神的教師隊伍，提高我校的教育教學質量，特制定教師校本培訓管理制度：
一、校本培訓的目標：
努力建設一支“愛崗敬業(yè)、務實勤業(yè)、博深精業(yè)、開拓創(chuàng)新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要，家長學生滿意，具有一定知名度的高素質的教師隊伍。
二、明確職責：
1、領導小組職責
1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務檔案。
2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
3）期末總結師訓情況、評估考核。
4）經(jīng)費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人的總做，確保教師的培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。
2、骨干教師職責
根據(jù)骨干教師的具體情況，骨干教師要協(xié)助學校，承擔教師培訓任務。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔教師的傳幫帶工作。
3、教師職責
1）積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每回目標管理考核之中。
2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
3）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。
4）整理自己的業(yè)務檔案。
三、培訓內容：
1、有關課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。
2、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。
3、對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。
4、各教研組日常教研活動。
四、培訓形式：
1、集中學習和分散學習相結合，點面相結合。
每學期開學初的教師會上，由教科處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。以組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。
2、專家指導
在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請優(yōu)秀教師來校指導。
3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術方式參加校本培訓。
4、開展師徒結對子活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業(yè)務水平和科研能力。
五、檢查評估
具體要求以《校本培訓考核細則》為準。
第2篇 中學校本教研管理制度
中學校本教研管理制度
校本教研是以解決學校、教師在實施新課程、促進學生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指向,選擇學校、教師在實施新課程中經(jīng)常遇到和亟待解決的實際問題,在新課程理念指導下進行的教育教學研究。教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學校建設成為學習型組織,形成民主、開放、高效的教研機制,特制定校本教研管理制度。
一、校本教研組織機構。
1、校本教研領導小組
組長:
副組長:
成員:
2、校本教研實施小組:以教研組為單位,各教研組主要指導與組織者分工如下:
午次 星期 上午 下午
星期一 計算機
星期二 政治 語文
星期三 歷史 數(shù)學
星期四 化學、地理 英語
星期五 生物 物理
學科教研組組長及主抓領導安排表
組別 組 長 主抓領導
職責:
① 制定學校校本教研的總體規(guī)劃。
② 領導小組成員必須深入校本教研第一線,下到有關教研組組織指導教研活動,并每人承擔1~2項校本教研課題研究。
③ 為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。
④ 適時聘請專家來校指導校本教研工作。
職責:
①制定學校校本教研的工作計劃、指導各教研組課題組制定教研計劃,落實開展校本教研工作。
②收集、整理學校校本教研的各種資料、總結學校校本教研的經(jīng)驗和存在的問題,及時向“校本教研領導小組”提出建議。
③定期完成對教研組、課題組、教師個人的評價。
⑤ 向領導小組推薦各級“骨干教師”、“學科帶頭人”的人選。
3、校本教研專家組。
① 區(qū)外專家:聘請省教科院、大專院校的有關專家。
② 區(qū)內專家:市教科院領導、教研員、區(qū)教研員及市內其他相關專家。
③校本專家:本校市區(qū)級“學科帶頭人”及部分中小學高級教師。
二、校本教研的主要任務。
深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和問題。按照“為了學校,基于學校,在學校中進行,在教育、教學中研究”的設計策略思想,本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的宗旨,不斷探索、總結經(jīng)驗,不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力,全面提高學生的綜合素質與能力,努力提升辦學品位。
三、校本教研的形式及教研活動要求:
1、校本教研的形式。
以“專家引領,同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、信息交流等多種活動方式,努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。以課例研究、課題研究為突破口,倡導開放式教研活動,促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
2、教研活動要求。
①營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為追求新穎、舍本求末、貪大求全的形式主義,反對理論與實踐脫節(jié),有效開展教師間的交流與合作研究。
②加強自我研究意識,形成理論學習與實踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教育、教學實際問題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
③各教研組必須作好校本教研活動計劃并按計劃組織好教研活動,做好活動記錄、資料收集整理、活動總結等工作。
④全體教師必須嚴格執(zhí)行學校制訂的教師培訓制度、聽課評課制度、集體備課制度、教研活動制度等有關制度。
⑤教師參加校本教研活動的情況將作為教師業(yè)務考核的主要內容。
四、校本教研的促進措施。
1、以“教師業(yè)務考核記錄”作為年終考核教師的重要內容。
2、每學期開展一次校本教研組評優(yōu)活動。
3、對優(yōu)秀的教師個人,派出參加校外各級專業(yè)培訓(將培訓作為一種獎勵)。
⒋引進競爭機制,把在校本教研中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍,給他們分任務、壓擔子,提供施展才能的舞臺,然后在此基礎上評選出“骨干教師”或“學科帶頭人?！?/p>
五、校本教研的后勤保障措施。
1、學校后勤工作人員供應樹立為教學服務,為校本教研服務的意識。
2、積極創(chuàng)造條件為校本教研提供良好的信息技術環(huán)境。
3、學校后勤應創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
第3篇 小學校本培訓管理制度
隨著素質教育的深入實施和新一輪課程改革的推行，對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓，是時代進步的需要，是教育改革和創(chuàng)新的需要，也是教師成長的需要。為此，特制定教師校本培訓制度：
一、參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內容。
二、成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格?？己瞬缓细竦慕處煟诮處熌杲K考核中扣分。
四、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。
五、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎齡上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。
六、做好校本培訓的考核與總結工作?？己艘獔猿謬栏?、全面的原則;總結中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析，總結經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓工作向著正確的軌道健康發(fā)展。
七、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎，保證培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費的10%以上。
八、后勤支持。后勤為培訓服務，主動、及時提供物質保障。
九、明確職責
1. 領導小組職責
(1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務檔案。
(2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
(3)期末總結師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。
2. 骨干教師職責
上好示范課、專題講座，協(xié)助學校，做好新教師的傳幫帶工作。
3. 教師職責
(1)積極參加學校、學區(qū)、教師進修學校組織的培訓活動。
(2)認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
(3)新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。
(4)整理自己的業(yè)務檔案。
第4篇 完小校本培訓管理制度
隨著素質教育的深入實施和新一輪課程改革的推行,對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓,是時代進步的需要,是教育改革和創(chuàng)新的需要,也是教師成長的需要。為此,特制定教師校本培訓制度:
一、參加校本培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內容。
二、成立領導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核結果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格?？己瞬缓细竦慕處?在教師年終考核中扣分。
四、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。
五、教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求,但都應在原有基礎齡上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉化,由勝任向骨干轉化,由骨干向知名轉化,由知名向專家轉化的奮斗目標。
六、做好校本培訓的考核與總結工作?？己艘獔猿謬栏?、全面的原則;總結中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作向著正確的軌道健康發(fā)展。
七、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎,保證培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費的10%以上。
八、后勤支持。后勤為培訓服務,主動、及時提供物質保障。
九、明確職責
1. 領導小組職責
(1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務檔案。
(2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
(3)期末總結師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。
2. 骨干教師職責
上好示范課、專題講座,協(xié)助學校,做好新教師的傳幫帶工作。
3. 教師職責
(1)積極參加學校、學區(qū)、教師進修學校組織的培訓活動。
(2)認真學習新課程的有關理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。
(3)新理念要與教學實踐研究反思相結合,學習實踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。
(4)整理自己的業(yè)務檔案。
第5篇 縣校本培訓管理制度
依據(jù)溫州市教育局《關于推進校本培訓工作的若干意見》和有關縣校本培訓工作會議精神，建設一支素質優(yōu)良、充滿創(chuàng)新活動力，適應基礎教育課程改革的新型教師隊伍，特制訂本制度。
1、校本培訓管理制度：
(1)成立以校長為組長、相關科室主任成員的校本培訓領導小組負責總體領導、協(xié)調工作。
(2)學校教務處作為校本培訓的組織機構，具體負責校本培訓的日常組織、管理工作。教研組是校本培訓最基層單位，各教研組分學科確定研究課題，保證人人參加，并有研究成果參與交流。
(3)學校其他科室應配合校本培訓。
(4)校本培訓的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。
2、考勤制度：
(1)每次集中培訓各位教師應簽到。
(2)在校本培訓期間，如有事需提前請假。
(3)按要求做好培訓記錄。
3、考核制度：
(1)校長辦公室做好教師校本培訓出勤記錄，作為認定學時依據(jù)。
(2)教師培訓結束后上交相關記錄表、冊、學習心得、成果集以及其他作業(yè)認定培訓學時。做好教師校本培訓檔案管理工作。每學期定期檢查一次教師培訓情況，并將每位教師參加校本培訓的筆記、專題講稿、心得體會、案例分析、研究交流、考核評估等材料及時收集歸檔。
(3)強化導向激勵機制。學校建立完善樣本培訓獎勵制度，對教師個人培養(yǎng)與發(fā)展認定結果要與評先表模、職評職考、績效工資和獎酬分配等掛鉤，以調動廣大教師的積極性。
(4)校本培訓考核合格者按市縣教育主管部門的規(guī)定認定學時。
第6篇 校本培訓管理制度
培訓主導思想:
以素質教育為主導,將素質教育潛移默化的把各門類教育效果聚合起來。所謂“素質教育”,就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,遵循教育規(guī)律,以全面提高全體學員的基本素質,促進學員身心全面和諧發(fā)展,尊重學員的主體性,開發(fā)學員的智慧潛能,形成學員健康個性為根本目的的教育活動。
第一章 藝術課程:
第一條 培訓課程應加強素質教學理念,滿足不同學員的需要設專業(yè)藝術課程,并設藝術必修課和選修課。
課程著重提高學員的綜合素質,幫助學員加強美術基礎知識,培養(yǎng)實際應用能力。理論學習與動手實踐相結合,使學員從量的積累到質的飛躍,極大地提高作品的藝術性和專業(yè)性。在學習技能必修課程的同時選擇選修課,這樣有益于作品水準的迅速提升,更能靈活掌握培養(yǎng)學員。
第二條 結合實際情況制定藝術必修課和選修課的教學計劃(課程方案)進行教學。開設藝術課程的教材,應通過教師的課程安排來提供給學員。
第三條 藝術必修課和選修課將列入考核科目,定期舉辦考試,考試或考查方式由任課教師自行決定,為階段性的考查學員學習程度。
第二章 課外藝術教育:
第四條 課外家庭教育是整體課程教育的重要組成部分。課外教育應當積極配合中心,對學員的進步、發(fā)展能有很好的提高。學員應按照教師安排進行課外輔助練習。
第五條 在根據(jù)自身條件,舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術活動,與藝術課程教學相結合,擴展和豐富中心藝術教育的內容和形式。中心會定期舉辦學員藝術展演活動、重大節(jié)日慶典活動等,在此活動中對學員進行愛國主義和集體主義教育。
第六條 應當充分利用社會藝術教育資源,補充和完善藝術教育活動內容,促進藝術教育活動質量和水平的提高,推動中心文化藝術環(huán)境建設。
將定期組織學員參與各種商業(yè)性藝術活動或者商業(yè)性的慶典活動;組織學員參加社會團體、社會文化部門和其它社會組織舉辦的藝術比賽或活動。
第七條 為學員創(chuàng)造良好的教學文化藝術環(huán)境。對學員的作品進行推廣、演出、展覽、展示以及參與中心的整體設計,有利于營造健康、高雅的教學文化藝術氛圍,有利于對學員進行審美教育。
第八條設有文化藝術產(chǎn)品的推銷活動,對學員作品銷售出的價值,以期末獎學金的形式賦予學員。
第三章 藝術教育的保障:
第九條 設有教研開發(fā)、統(tǒng)籌規(guī)劃、高水平的教育合作團隊,配備教育管理人員,指導藝術教育工作。配有主管藝術教育領導,并明確藝術教育管理部門。
第十條 中心配備有專職和兼職藝術教師,做好藝術教師的培訓工作、管理工作,為藝術教師提供必要的工作條件。
中心的專業(yè)藝術教師必須具備開拓新的教學理念和創(chuàng)新的教學模式;兼職教師應穩(wěn)定教學,并嚴格遵守中心規(guī)定完成教學計劃內容;非藝術類專業(yè)畢業(yè)的兼職教師,要接受藝術專業(yè)培訓后上任藝術教師。
藝術教師組織、指導中心課外藝術活動,應計入教師工作量。
第十一條 中心設有藝術教室和興趣活動室,并配備有藝術課程、興趣活動課程的教學教材。
第7篇 校本培訓管理制度范文
為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務精湛的師資隊伍,深化教育改革,全面推進學校素質教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才;為全面推進課程改革,促進教師專業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓任務。特制定以下培訓制度:
1、培訓目標
a、不斷更新全校教師的教育觀念,優(yōu)化教師的知識結構和能力結構,提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。
b、進一步發(fā)展教師個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。
c、掌握現(xiàn)代教育技術,提高課堂教學效益。
d、提高教師對新課改的研究,探索能力,提高全體教師的科研水平。
2、培訓組織:成立領導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
3、培訓管理:學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管理,通過定期或隨機等形式,對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態(tài)度:積極參與的態(tài)度;一切為了學生的態(tài)度;團隊合作的態(tài)度;勤于研究學習的態(tài)度;善于反思的態(tài)度;合理應用業(yè)余時間的態(tài)度。堅持做到勤學習,勤鉆研,勤反思。
4、培訓方式:教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場,可與校本教研相結合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求,但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉化,由勝任向骨干轉化,由骨干向知名轉化,由知名向專家轉化的奮斗目標。
5、培訓考核:校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核要堅持嚴格、全面的原則;考核結果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu),職務聘任、晉升的必備條件。
6、培訓總結:總結中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
7、資料建檔:學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來,做好教師成長過程中的資料積累。
8、經(jīng)費保障:學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。
9、后勤支持:后勤為培訓服務,要主動、及時提供物質保障。
第8篇 校本課程管理制度
校本課程審議制度
校本課程開發(fā)是一個民主開放的課程決策過程，校本課程審議委員會參與決策的全過程，肩負著審議開發(fā)過程中重大決策的任務。
1．鑒于審議委員會成員的特殊構成，因此，要求所有成員，特別是教師代表、家長、社區(qū)人士，必須認真自學校本課程開發(fā)理論，如《校本課程開發(fā)：理論與實踐》、《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》中的相關論述等，掌握校本課程開發(fā)的相關技術。
2．校本課程開發(fā)起始階段，審議委員會成員應該進行自我技術培訓，如審議《課程綱要》、評價《校本課程開發(fā)方案》的培訓等。
3．分析評估學生、學校、社區(qū)的不同需要，掌握校本課程開發(fā)的一手資料，便于指導工作，解決開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題。
4．審議委員會必須本著以學生發(fā)展為目的的基本原則，客觀、公正、科學、民主地參與校本課程的審議活動，確保校本課程開足課時，開好，滿足學生多樣化發(fā)展的需要。
5．認真負責地審議教師撰寫的《課程綱要》，一要審《綱要》內的項目是否齊全；二要審授課時間是否確定；三要看課程目標的確立是否恰當、合理，是否符合新課程理念，是否與學校校本課程總體目標緊密聯(lián)系；四要看課程內容是否適合授課對象；五要看課程實施建議的可行性；六要看課程評價是否關注學生情感態(tài)度價值觀，過程與方法，知識與技能。對審議內容要作好詳細記載，經(jīng)過大家討論、分析、歸納后，確立所開課程，并公告審議結果。
6．審議委員會兩月召開一次全體人員例會。每次會議，每個成員必須先匯報自學校本課程開發(fā)理論的情況，提出疑難問題，大家研討解決；必須對學校課程實施現(xiàn)狀進行分析，評價與反饋，提出促改意見，還應及時向社會、家長報告相關信息。
7．制定開發(fā)校本課程的相關制度，如《校本課程開發(fā)激勵制度》、《校本課程評價制度》，并監(jiān)督制度的執(zhí)行與落實。
8．檢查與督促《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況，對工作完成好的人員給予獎勵。
9．及時地將各學年的《校本課程開發(fā)方案》報送教育行政主管部門。
校本課程培訓制度
校本課程是以學校為課程開發(fā)的基地，以學校教師為課程開發(fā)的主體而在學校中開發(fā)的課程。教師是課程開發(fā)的主體，實施校本課程的開發(fā)首要任務就是對教師進行培訓，從而使教師們以新的思想投入到校本課程的開發(fā)和實踐過程中。
為了較好地實施校本課程的開發(fā)，我校成立了以校長為組長、校中層領導為成員的校本課程開發(fā)領導小組。教導主任為工作小組組長，負責帶領教師根據(jù)國家或地方制定的課程綱要的基本精神進行校本課程的開發(fā)，以期解決學校自身的教育問題。為此，我校根據(jù)本校教師的實際制定了校本課程的培訓制度。
一、組織教師培訓，幫助教師專業(yè)發(fā)展。
教師在校本課程開發(fā)中扮演著非常重要的角色，校本課程開發(fā)的成功有賴于教師真誠參與的意愿、教師在課程開發(fā)方面的能力以及他們所能夠獲得的課程資源。因此學校將采用請進來走出去和校內集中學習相結合的形式，對教師進行陪訓。使老師們在生動具體的實例中感到：校本課程就在我們手中、校本課程資源就在我們身邊，從而消除了對校本課程開發(fā)的神秘感和恐懼感。
二、定期開展教研活動，我校有自己獨特的課程資源，要充分挖掘本校、本社區(qū)的人力、物力、財力、時間、空間與信息、資源，把各種課程資源在時空上合理地統(tǒng)等安排。
三、學校領導要深入課堂聽課，指導參與校本課程的開發(fā)，制定好校本課程開發(fā)的方案，把握校本開發(fā)的質量。每位參與校本課程研究的教師一學期至少聽六節(jié)校本課程課，并作好聽課、評課記錄。
四、責任到人，將課程開發(fā)的實施情況與學校的獎評制度相結合，將校本的課程的開發(fā)與實施落到實處，確保校本課程開發(fā)的質量與數(shù)量。
五、校本課程年級組長要組織好小組成員認真完成學校布置的有關校本課程的各項任務。
六、學校每學年組織開展一次有一定規(guī)模的校本課程公開活動，每位老師在一學年中至少上一節(jié)校本課程觀摩研討課。
七、每月請專家對授課教師進行講座。
八、學校對校本課程教師的工作進行定期評價，每學期期末進行“校本課程優(yōu)秀工作者評比”。
九、每學年校本課程管理委員會將組織有關人員對已有校本課程進行績效評估，對校本課程教案進行修訂完善。從學生、家長、社會效益和學校規(guī)劃及培養(yǎng)目標等多角度出發(fā)，對每門課程的進一步實施和開展提出改進方案。
十、以校本課程門類為單位形成研究共同體，定期開展教研活動；小組活動每月一次，大組活動每學期兩次。
十一、教研內容主要有兩方面：小組活動以專業(yè)知識進修和教學活動設計，預案編寫討論等為主；大組活動以校本課程理論培訓、課程綱要撰寫方法介紹等為主。
十二、每位教師每學年要撰寫有質量的校本課程研究論文或兩篇校本課程故事。
十三、每學期期初和期末各召開一次學校校本課程研討會，互相交流教學經(jīng)驗，反饋課程實施中的一些問題，逐一剖析、反思，找出解決問題的辦法，同時共同商討下一步對策、措施。
校本課程教研組活動制度
教師是開發(fā)校本課程的主體，校本課程教研組成員的研究情況直接關系到我校校本課程的質量，故制定本制度
一、教研室活動制度
1．教研室每月組織教師進行一次學習活動，學習《基礎教育改革綱要》、《校本課程管理與開發(fā)》等書籍，收集精彩文章，使教師初步掌握課程目標、課程內容、課程實施等基本理論。
2．教研室加強教研組建設，每學期組織兩次專題研討活動，并請區(qū)市教研員及專家聽課指導。
3．教研室認真研究、制定《校本課程評價表》。組織教師依據(jù)《校本課程評價表》進行說課、做課、聽課、評課，始終用《校本課程評價表》來指導和監(jiān)控學習過程。
4．教研室負責人通過與教師、學生、家長座談，通過聽課、發(fā)調查問卷等形式，隨時了解校本課程的效果，收集各方面的資料，總結分析各種實驗結果，不斷調整課程。
二、教研組活動制度：
1．搜集資源：教師圍繞自己的課程主題，通過查閱書籍、上網(wǎng)等各種途徑搜集相關的、大量的資料，并篩選適合學生的學習內容。
2．編寫教材：按時認真完成校本教材的編寫。
3．進行課題研究：教師每學期寫教學案例或課例。設計學生調查問卷，并對所搜集的相關實驗信息進行統(tǒng)計分析。
4．定期總結：每學年第一學期末教師撰寫論文或校本課工作總結，第二學期末圍繞自己的課題撰寫研究報告。
第9篇 校本培訓獎懲管理制度范例
1、參加校本培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內容。
2、成立領導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
3、校本培訓組織者和實施者必須按照校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核結果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。
4、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu),職務聘任、晉升的必備條件。
5、教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求,但都應在原有基礎上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉化,由勝任向骨干轉化,由骨干向知名轉化,由知名向專家轉化的奮斗目標。
6、做好校本培訓的考核與總結工作?？己艘獔猿謬栏?、全面的原則;總結中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
7、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。
8、后勤支持。后勤為培訓服務,主動、及時提供物質保障。
9、繼續(xù)教育成績領先者,在評選優(yōu)、晉職方面,同等條件下優(yōu)先。
10、對不完成繼續(xù)教育任務或校本培訓任務者,年度考核不得評為優(yōu)秀,更不得晉升高一級職稱。
第10篇 華愛中學校本研修管理制度
愛華中學校本研修管理制度
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學校建設成為學習化組織,形成民主、開放、高效的研修機制,特制定校本研修管理制度。
一、校本研修組織機構。
1、校本研修領導小組
組長:z
副組長:z
成員:z
職責:
①制定學校校本研修的總體規(guī)劃。
②領導小組成員必須深入校本研修第一線。
③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。
④適時聘請專家來校指導校本研修工作。
2、校本研修工作小組
組 長: 各學年組、教研組組長
成 員:全體教師
職 責:
①指導各教研組、年級組、課題組開展研究工作。
②收集、整理學校校本研修的各種資料、經(jīng)驗和存在的問提,提出建議。
③定期完成學校的研修工作。
④向領導小組推薦校本專家人選。
3、校本研修專家組。
①校外專家:聘請省、市教育專家。
②校內專家:教科所領導、教研員及其他相關專家。
③校本專家:本校中學高級教師及部分中青年骨干教師。
二、校本研修的主要任務。
深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和問題。按照“為了學校,基于學校,在學校中進行,在教育、教學中研究”的設計策略思想,不斷探索、總結經(jīng)驗,不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。
三、校本研修的形式及研修活動要求:
1、校本研修的形式。
以“專家引領,同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、信息交流等多種活動方式,努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動,促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
2、研修活動要求。
①營造務謹、務實、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),有效開展教師間的交流與合作研究。
②加強自我研究意識,形成理論學習與實踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教育、教學實際問題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
③各個校本教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織好教研活動,做好活動記錄、資料收集整理、活動總結等工作。
四、校本研修的促進措施。
1、以“教師專業(yè)成長電子檔案袋”作為年終考核教師的重要內容。
2、每學期開展一次校本教研小組評優(yōu)活動。
3、對優(yōu)秀的教師個人,派出參加各級專業(yè)培訓。
五、校本研修的后保障措施。
1、學校后勤工作人員供應樹立為教學服務,為校本修研服務的意識。
2、學校信息中心為校本研修提供良好的信息技術環(huán)境。
3、學校后勤應創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
4、每期為校本研修籌措一定經(jīng)費,以保證學校校本研修工作的正常進行。
第11篇 校本培訓管理制度范例
依據(jù)溫州市教育局《關于推進校本培訓工作的若干意見》和有關縣校本培訓工作會議精神,建設一支素質優(yōu)良、充滿創(chuàng)新活動力,適應基礎教育課程改革的新型教師隊伍,特制訂本制度。
1、校本培訓管理制度:
(1)成立以校長為組長、相關科室主任成員的校本培訓領導小組負責總體領導、協(xié)調工作。
(2)學校教務處作為校本培訓的組織機構,具體負責校本培訓的日常組織、管理工作。教研組是校本培訓最基層單位,各教研組分學科確定研究課題,保證人人參加,并有研究成果參與交流。
(3)學校其他科室應配合校本培訓。
(4)校本培訓的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。
2、考勤制度:
(1)每次集中培訓各位教師應簽到。
(2)在校本培訓期間,如有事需提前請假。
(3)按要求做好培訓記錄。
3、考核制度:
(1)校長辦公室做好教師校本培訓出勤記錄,作為認定學時依據(jù)。
(2)教師培訓結束后上交相關記錄表、冊、學習心得、成果集以及其他作業(yè)認定培訓學時。做好教師校本培訓檔案管理工作。每學期定期檢查一次教師培訓情況,并將每位教師參加校本培訓的筆記、專題講稿、心得體會、案例分析、研究交流、考核評估等材料及時收集歸檔。
(3)強化導向激勵機制。學校建立完善樣本培訓獎勵制度,對教師個人培養(yǎng)與發(fā)展認定結果要與評先表模、職評職考、績效工資和獎酬分配等掛鉤,以調動廣大教師的積極性。
(4)校本培訓考核合格者按市縣教育主管部門的規(guī)定認定學時。
第12篇 中學學年度校本培訓管理制度
zz中學學年度校本培訓的管理制度
為使校本培訓真正落到實處,真正起到更新教師的教育觀念、提高教師的教育教學技能的作用,特制定本制度。
(一)完善校本培訓管理機構,設立校本培訓領導小組,下轄校本培訓業(yè)務指導小組和校本培訓考核小組。
(二)校本培訓領導小組負責校本培訓的全面工作。積極創(chuàng)造條件,大力有序地推進學校的校本培訓。
(三)業(yè)務指導小組主要負責規(guī)劃近期、中期、遠期的培訓目標、培訓對象和培訓內容以及組織、協(xié)調好師資實施培訓,同時在培訓過程中也對教師進行指導。
(四)考核小組主要負責培訓過程的檢查和培訓效果的落實。制定每一塊培訓內容的考核細則,采用過程性評價和形成性評價、質的評價和量的評價相結合等方式,對培訓過程和結果實施檢查、考核。
(五)本規(guī)定從發(fā)文之日起執(zhí)行。
zz中教科處
20__年9月
第13篇 小學校本課程管理崗位制度-5
小學校本課程管理崗位制度(5)
一、校本課程開發(fā)管理制度
1、校本課程開發(fā)應該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進行。
2、在開發(fā)前要進行前期調研工作,調查學校師生的課程開發(fā)趨向,調查主要采用問卷、采訪等方式進行。
3、在前期調研的基礎上,由學校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。
4、教師編寫校本課程文本應該向學校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報方案,并制定校本課程綱要,再進行課程文本的編寫。
5、校本課程各門類任課教師應該具備與該課程相關的專業(yè)素質,在自主推薦與學校統(tǒng)籌安排結合的基礎上產(chǎn)生,分工到人,責任到位。力求課程實施順利進行,確保校本課程的質量與數(shù)量。
二、校本課程備課管理制度
1、每學期第一周進行學校校本課教學例會,由擔任校本課教學任務的教師制定學期教學計劃,并上交教導處。
2、任課教師必須認真完成編寫活動設計、課堂教學、教學反思、課后作業(yè)的檢查。
(1)、活動設計中要確立活動目標,制定活動方式,突出學生活動。
(2)、課堂教學以學生活動為主。培養(yǎng)學生探索精神,發(fā)展動手、動腦及合作能力。
3、擔任校本課程教學任務的教師每月集中進行一次集體備課。
三、校本課程課堂教學管理制度
1、教導處負責學校校本課程課堂教學管理和評價工作。
2、教學中要積極動用現(xiàn)代教育技術,采用靈活多樣的教學方法,有效利用學校課程資源開展教學活動。
3、教師應嚴格按照課表上課。
4、教師在校本課程課堂教學中要遵照校本課程評價方案實施教學。
5、分年級段成立校本課程開發(fā)教研小組,確定組長,由組長組織教師定期開展教研活動。
四、校本課程的評價制度
1、校本課程課堂評價參照《周集小學校本課課堂評價表》實施。
2、任校本課的教師要認真做好校本課的評價工作,對學生參與校本課的學習情況做出適當?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點的評價(學生評價表)結合學生自評、師評一同進行,并定期將評價情況反饋給學生和家長。
3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設計方案,校本課等進行綜合評價,與月教學常規(guī)工作評比掛鉤。
4、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究、探討,結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。
5、學校對校本課程教師的工作進行定期評價,每學期期末進行“校本課程開發(fā)優(yōu)秀工作者評比”。
第14篇 _小學校本培訓管理制度
以下是小編為大家收集制度,僅供參考!
隨著素質教育的深入實施和新一輪課程改革的推行,對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓,是時代進步的需要,是教育改革和創(chuàng)新的需要,也是教師成長的需要。為此,特制定教師校本培訓制度:
一、參加校本培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內容。
二、成立領導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核結果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格?？己瞬缓细竦慕處?在教師年終考核中扣分。
四、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。
五、教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求,但都應在原有基礎齡上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉化,由勝任向骨干轉化,由骨干向知名轉化,由知名向專家轉化的奮斗目標。
六、做好校本培訓的考核與總結工作。考核要堅持嚴格、全面的原則;總結中要肯定成績,發(fā)現(xiàn)問題,對培訓工作進行全面分析,總結經(jīng)驗,提出改進措施,保證培訓工作向著正確的軌道健康發(fā)展。
七、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎,保證培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費的10%以上。
八、后勤支持。后勤為培訓服務,主動、及時提供物質保障。
九、明確職責
1. 領導小組職責
(1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務檔案。
(2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
(3)期末總結師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。
2. 骨干教師職責
上好示范課、專題講座,協(xié)助學校,做好新教師的傳幫帶工作。
3. 教師職責
(1)積極參加學校、學區(qū)、教師進修學校組織的培訓活動。
(2)認真學習新課程的有關理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。
(3)新理念要與教學實踐研究反思相結合,學習實踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。
(4)整理自己的業(yè)務檔案。
