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崗位職責是什么
心理教師，作為教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分，是專注于學生心理健康教育的專業(yè)人員。他們致力于識別、預防和解決學生可能面臨的心理問題，為學生的全面發(fā)展提供支持。
崗位職責要求
1. 具備心理學專業(yè)背景，持有相關資格證書，如心理咨詢師證。
2. 熟悉青少年心理發(fā)展特點，能夠理解和應對學生的情緒變化。
3. 擁有良好的溝通技巧，能夠與學生、家長和教職員工建立有效的合作關系。
4. 能夠設計和實施心理健康課程，提高學生的心理素質(zhì)。
5. 具備危機干預能力，能在緊急情況下迅速、妥善地處理心理危機事件。
崗位職責描述
心理教師的工作涵蓋了多個層面，他們不僅是心理咨詢者，也是教育者和倡導者。他們需要密切關注學生的行為和情緒變化，通過個別咨詢或小組活動，提供個性化的心理支持。此外，他們還需要與教師團隊協(xié)作，將心理健康教育融入日常教學中，提升全體學生的心理素養(yǎng)。
在課堂上，心理教師會設計寓教于樂的活動，幫助學生認識自我、管理情緒、建立良好的人際關系。他們還需定期進行心理健康篩查，早期發(fā)現(xiàn)并干預潛在的心理問題。在面對嚴重的心理危機時，心理教師應能迅速啟動應急機制，確保學生安全，并引導他們獲取專業(yè)的心理援助。
有哪些內(nèi)容
1. 心理咨詢：提供一對一或小組咨詢服務，幫助學生處理焦慮、抑郁、自尊心問題等。
2. 課程開發(fā)：設計并實施心理健康課程，包括壓力管理、情緒智慧、人際交往等內(nèi)容。
3. 家校合作：與家長保持溝通，提供家庭教育指導，共同促進學生的心理健康。
4. 教師培訓：協(xié)助教師識別學生心理問題，提升全校的心理健康教育水平。
5. 危機干預：制定并執(zhí)行危機干預計劃，應對自殺傾向、家庭沖突等緊急情況。
6. 數(shù)據(jù)分析：收集和分析學生心理狀況數(shù)據(jù)，以評估和改進心理健康服務。
心理教師的角色至關重要，他們的工作不僅關乎學生的學術成績，更關乎他們的生活質(zhì)量和未來幸福。通過專業(yè)、細致的工作，心理教師為學生的心理健康筑起了一道堅固的防線，為他們的成長之路保駕護航。
心理教師崗位職責范文
第1篇 高中心理健康教師崗位職責
高級中學心理健康教師崗位職責
(一)、在德育處主任領導下,規(guī)劃學校的心理健康教育與輔導工作。
(二)、積極開展心理健康知識的宣傳與普及工作。
(三)、承擔學生的心理健康教育輔導課,切實提高教育教學質(zhì)量。
(四)、幫助有需要的學生作團體或個別的心理輔導。
(五)、指導和培訓教師,提高其心理健康教育的能力。
(六)、根據(jù)學校的實際和需要,逐步建立心理偏差學生的心理檔案。
(七)、協(xié)助德育處開展活動,為家長提供家庭心理健康教育的指導和培訓。
(八)、在教科研室主任的領導下,積極參與教科研工作。
第2篇 高中心理教師崗位職責任職要求
高中心理教師崗位職責
任職要求:
1、要求本科全日制學歷，專業(yè)對口，并持心理咨詢師b證，以及高中教師資格證書;
2、熱愛教育事業(yè)，遵紀守法，品行端正，身心健康，具有良好的社會公德和教師職業(yè)操守，無違法違紀行為;
3、具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，教齡3年以上，優(yōu)秀應屆畢業(yè)生可破格錄用。
第3篇 心理咨詢教師崗位工作職責
職責一:心理咨詢教師崗位職責
一、心理咨詢老師應該在遵守國家的各項法律法規(guī)的基礎上,以愛心為重,在咨詢時必須有科學、嚴肅、謹慎、認真的態(tài)度。心理咨詢員在咨詢時要本著平等交友原則、啟發(fā)原則、期待建議原則,關心學生的心理健康,尊重學生的人格。在了解實際情況的基礎上,以科學認真負責的態(tài)度,解除學生的心理困惑,幫助他們健康地成長。
二、貫徹市教委關于中學生心理健康教育的文件精神,在校心理健康領導小組指導下開展工作。
三、心理咨詢老師應該具有廣博的知識,應不斷地提高自己的業(yè)務素質(zhì)和咨詢水平,和相關的咨詢機構保持密切的聯(lián)系,注重不斷的學習和信息的積累,要注重了解和掌握,不同年齡、不同類型學生的心理問題,行之有效的疏導方法。
四、心理咨詢老師要有組織協(xié)調(diào)能力,要和學校里各班班主任、任課教師、學生、心理協(xié)會會員、心理學興趣小組等保持密切聯(lián)系,收集各方面的信息,以便從不同的方面了解學生,提高咨詢輔導的有效性。
五、心理咨詢員要明確公布心理咨詢室的開放時間,并經(jīng)常深入年級、班級向年級組長、班主任了解有關情況,搞好全校師生心理健康咨詢的宣傳,指導班主任做好學生的心理咨詢工作。
六、心理咨詢員要有保密意識,應注意對來訪者的個人情況保密。在進行科學研究、案例研討時應該使用化名,不能使用真實姓名,并要隱去那些可能會據(jù)以辨認出與咨詢對象有關的信息。
七、危機干預:在心理咨詢的過程中,如果發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況,心理咨詢員有責任立即采取必要的措施,防止意外事件的發(fā)生。
八、注意做好心理咨詢和思想政治工作的銜接,發(fā)揮各自不同的優(yōu)勢,使學生學會自助、助人。
九、心理咨詢員要定期對學生進行生理心理品質(zhì)狀況的問卷調(diào)查,收集個案,定期對全校學生的生理心理狀況進行有針對性的心理講座。
十、心理咨詢員要利用現(xiàn)代化教育手段,不斷提高心理咨詢工作質(zhì)量。
職責二:心理咨詢教師崗位職責
1、協(xié)助學校心理健康教育中心主任制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導活動課課程計劃。
2、設立“心理熱線”和“心理信箱”等,負責其日常工作。
3、負責師生日常心理健康教育。通過開設心理健康課程、專題講座、校園網(wǎng)、心理健康教育簡報等渠道向全校師生宣傳普及心理健康常識。
4、負責心理咨詢服務。為學生提供包括心理適應問題、學習心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智能開發(fā)心理問題等各種障礙性心理咨詢和發(fā)展性心理輔導服務。根據(jù)學生自愿的原則,為學生開展個別咨詢。
5、負責建立學生心理檔案。做好每次咨詢記錄、反饋和跟蹤研究工作。
6、組織開展教職工和家長的健康教育培訓與輔導。
7、按規(guī)定時間值班,熱愛心理咨詢、輔導工作,有較強的責任感和事業(yè)心。
8、心理教師在充分尊重來訪者的前提下,全面收集有關當事人心理問題的資料,作為咨詢、輔導工作的依據(jù)。
9、嚴格遵守保密制度,不泄露有關當事人的隱私。
10、對已經(jīng)確診或疑似的神經(jīng)癥和精神病病例,應及時向上級部門匯報,并申請轉介。
11、負責心理咨詢室各種資料的收集和整理工作。
職責三:心理咨詢教師崗位職責
1、熱愛學校心理健康教育工作,愿意為學校心理健康教育工作奉獻時間和精力,恪守心理咨詢工作者的道德規(guī)范。
2、心理咨詢教師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則,認真做好來訪者的接待工作,完成輔導記錄。
3、守時守信,熱情服務,讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要,努力維護學校心理咨詢室的聲譽。
4、心理咨詢教師應不斷學習心理健康教育相關知識,以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、輔導技能和服務水平,并推動這項事業(yè)的發(fā)展。
5、心理咨詢教師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密;單獨保管,不列入學校有關檔案,不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業(yè)和教育需要進行案例討論,或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時,應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關信息(在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外)。
6、心理咨詢教師應認識到自身的局限性,對自己能力范圍外的個案,應及時做好轉介工作。
7、危機干預:在心理輔導過程中,如果發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況,心理咨詢教師有責任立即采取必要的措施,防止意外事件的發(fā)生(必要時應通知有關的上級主管部門)。
8、心理咨詢教師應保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康,在自身處于極度的情緒波動狀態(tài)時,應避免接待來訪者。
9、心理輔導員必須嚴格遵守心理輔咨詢室的各項制度。
職責四:心理咨詢教師崗位職責
一、咨詢教師應熱愛教育事業(yè),熱愛學生,熱愛心理咨詢工作。
二、咨詢教師應認真學習專業(yè)知識,定期參加培訓,提高咨詢水平,保持身心健康。
三、咨詢教師應與咨詢者建立平等、信任的良好關系,尊重咨詢者的人格。
四、咨詢教師應語言親切、態(tài)度和藹,富有親和力,營造和諧、溫馨、安全的環(huán)境氛圍。
五、咨詢教師在分析問題時,要做到客觀、仔細、耐心。
六、咨詢教師應明確其工作的目的是有助于促進當事人的心理成長、自強自立,盡量避免當事人對咨詢教師過分依賴。
七、如果咨詢教師發(fā)現(xiàn)無法幫助咨詢者,應本著對咨詢者負責的態(tài)度將其介紹給另一位合適的咨詢教師。
八、咨詢教師堅持對學生正確引導,采取啟發(fā)誘導,杜絕強硬說教或強加于人,咨詢過程中不帶個人情緒和自我價值觀。
九、咨詢教師應遵循保密原則,未經(jīng)當事人許可,不得隨意泄露咨詢者秘密和個人信息。
十、咨詢教師遇到確有心理問題嚴重的精神問題者,應及時介紹到其他專業(yè)機構就醫(yī)。
第4篇 心理教師崗位職責
教育學心理學講師(教師資格證方向) 北京對啊網(wǎng)教育科技有限公司 北京對啊網(wǎng)教育科技有限公司,北京對啊教育,對啊網(wǎng),對啊網(wǎng) 崗位職責
1.教授講師資格證筆試考試(綜合素質(zhì))和(教育學知識及能力),解答課上疑難問題。
2.跟進課后學生學習進度,督促學生按時上課,課后對學生進行輔導答疑。
3.跟進教學工作效果,對教學工作進行不斷優(yōu)化和創(chuàng)新
4.完成上級領導交代的其他任務
任職要求
1.擁有教師資格證,教育學或者心理學專業(yè),有相關工作經(jīng)驗優(yōu)先考慮
2.全日制本科以上學歷
3.熟練使用辦公軟件,能夠制作精美ppt課件
4.普通話標準,富有激情,較強的演講能力和感染能力
5.良好的文字和語言表達能力,溝通能力,思維敏捷
第5篇 心理教師崗位職責任職要求
心理教師崗位職責
心理輔導教師 廣州市萬科房地產(chǎn)有限公司 廣州市萬科房地產(chǎn)有限公司，萬科 【we want u】
1.年齡不超過40周歲，特別優(yōu)秀的不超過50周歲;
2.有教育理想和追求、師德優(yōu)良、身體健康;
3.專業(yè)水平突出、業(yè)務能力強;
4.心理學專業(yè)本科以上學歷，學士及以上學位，英語流利;
5.具有中級以上專業(yè)技術職務或心理咨詢師等級證書，有中學心理輔導經(jīng)驗，心理輔導研究經(jīng)驗豐富的應聘者優(yōu)先考慮。
【we hope u】
1、規(guī)劃學校心理健康教育與輔導工作，建設管理心理咨詢室;
2、承擔學生的心理健康教育輔導課;
3、幫助有需要的學生作團體或個別的心理輔導;
4、開展心理健康知識的宣傳與普及工作，建立學生的心理檔案;
5、指導和培訓教師，提高其心理健康教育的能力;
6、為家長提供家庭心理健康教育的指導和培訓。
【you will get】
1.提供“五險一金”以及具有競爭力的薪酬待遇;
2.年終獎+開工利是，讓你年前年后口袋有錢;
3.全脫產(chǎn)遠赴澳洲學習，與名校大咖面對面，快速提升自身專業(yè)知識與職業(yè)技能;
4.教育行業(yè)大牛言傳身教，實力雄厚的師資團隊;
5.大廚營養(yǎng)師搭配的精致“一日三餐”，配套齊全的電梯房;
6.高大上的工作環(huán)境，設有舞蹈房、健身房、鋼琴房、游泳池等;
7.特色運動比賽，擁抱健康生活不是夢。
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心理教師崗位
第6篇 心理學教師崗位職責
教育學心理學講師(教師資格證方向) 北京對啊網(wǎng)教育科技有限公司 北京對啊網(wǎng)教育科技有限公司,北京對啊教育,對啊網(wǎng),對啊網(wǎng) 崗位職責
1.教授講師資格證筆試考試(綜合素質(zhì))和(教育學知識及能力),解答課上疑難問題。
2.跟進課后學生學習進度,督促學生按時上課,課后對學生進行輔導答疑。
3.跟進教學工作效果,對教學工作進行不斷優(yōu)化和創(chuàng)新
4.完成上級領導交代的其他任務
任職要求
1.擁有教師資格證,教育學或者心理學專業(yè),有相關工作經(jīng)驗優(yōu)先考慮
2.全日制本科以上學歷
3.熟練使用辦公軟件,能夠制作精美ppt課件
4.普通話標準,富有激情,較強的演講能力和感染能力
5.良好的文字和語言表達能力,溝通能力,思維敏捷
第7篇 心理健康教師崗位職責
1.熱愛教育事業(yè),遵紀守法,品行優(yōu)良,身體健康;
2.本科及以上學歷,所學專業(yè)與任教學科相同或相近,并取得相應教師資格證書。
3.教育教學素質(zhì)高,具有創(chuàng)新精神,有相關教學經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)歷者優(yōu)先。
4.心理健康教師需具備心理咨詢師資格證。
第8篇 高中心理教師崗位職責
高中雙語學科教師(數(shù)學、經(jīng)濟、ap 心理學、ap 歷史、物理) 北京王府外國語學校 北京王府外國語學校,王府外國語 職責描述:
1. 根據(jù)教研組要求進行課程教學、評估及報告;
2. 能夠與教研組及所在年級組進行良好團隊協(xié)作;
3. 善于使用移動教學促進學生個性化學習;
4. 為學生布置作業(yè)并及時進行評估及修改;
5. 監(jiān)督學生的學習進展,安排必要的定期考試和相應的教學活動。
任職要求:
1. 碩士以上學歷,專業(yè)相關; 至少有兩年的相關教學經(jīng)驗;
2. 有過出國留學或工作經(jīng)驗者優(yōu)先;
3. 有教師資格證或英語教學證書者優(yōu)先;
4. 有團隊合作意識;對教育有熱情;有責任感及耐心。
第9篇 教育心理學教師崗位職責要求
職位描述：
職責描述：
學生的心理分析，興趣傾向分析，能力評估等，為學生設計相應的教案，實踐；
為家長提供孩子心理分析指導；
職位要求：
1，教育心理學，偵探學等背景。能在短時間內(nèi)根據(jù)學生的言行舉止、衣食穿著、學習情況等分析出學生的心理特征，興趣傾向等；
2，熱衷于教育事業(yè)，善于與孩子交流，對不同個性的孩子有非凡的耐心；
3，敏銳的觀察力。能因人而異，為不同的孩子因材施教，靈活地制定對應的教案；
4，積極、樂觀、幽默。善于活躍課堂氣氛，能習以為常地讓孩子在學習與創(chuàng)作中感受到歡樂；
5，有“活到老，學到老”的心態(tài)。對新知識敏感，能自發(fā)地去學習，不斷地完善自身。
第10篇 心理學教師崗位職責任職要求
心理學教師崗位職責
崗位職責:
1.對公司教學材料整合、研究、梳理并能轉化為產(chǎn)品。
2.根據(jù)公司要求對課程進行研發(fā)。
3.心理咨詢以及心理矯治課程編寫及產(chǎn)品應用。
4.具備小學教育專業(yè)學習和教學經(jīng)驗，搭建小學教育系列課程。
5.研究設計心理測評量表以及測評系統(tǒng)開發(fā)。
6.編寫嬰幼兒課程教材、教輔。
7.編寫培訓大綱，培訓教材及相關內(nèi)容。
任職要求:
1.研究生學歷，心理測量與評估、心理咨詢等相關專業(yè)。
2.出色的學習能力、溝通能力、表達能力，富有團隊精神，有親和力和極強的責任心。
3.熱愛教育行業(yè)，知識面寬。
4.口齒清晰，普通話標準，有講課或培訓經(jīng)驗者優(yōu)先。
5.熟練使用辦公軟件。
心理學教師崗位
第11篇 心理咨詢教師崗位職責
崗位職責:
1、負責目標學校的長期心理/生涯授課工作。
2、根據(jù)課程內(nèi)容的設定,進行相應的教研工作。
3、配合部門主管完成教案的設計和教材的編寫。
4、完成上級領導安排的其他工作。
任職要求:
1、要求心理學相關專業(yè),本科及以上學歷。年齡在25-35優(yōu)先。
2、擁有豐富的學生授課經(jīng)驗優(yōu)先。
3、至少熟練掌握一門心理學相關技術,尤其是團體心理訓練技術的實施與應用。
4、表達能力強,邏輯思維清晰。
5、能接受出差工作。(短期省內(nèi)授課)
