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教學資料管理制度是指規(guī)范學校或教育機構(gòu)中教學資源的收集、整理、使用、保管和更新等一系列管理活動的規(guī)章制度。它旨在確保教學資料的質(zhì)量和可用性，提高教學效率，促進教育資源的公平分配和持續(xù)發(fā)展。
包括哪些方面
1. 資料收集：規(guī)定各類教學資料的來源，如教師自編教材、公開出版物、網(wǎng)絡資源等，以及收集的標準和程序。
2. 資料審核：設立專門的審核機制，確保教學資料的準確性和適宜性，防止錯誤或不適當?shù)膬?nèi)容進入課堂。
3. 資料整理：明確分類標準，規(guī)范資料的存儲格式，便于檢索和使用。
4. 資料使用：規(guī)定教學資料的使用權(quán)，包括教師、學生和管理人員的訪問權(quán)限，以及合理使用的規(guī)定。
5. 資料更新：設定定期更新和淘汰機制，以適應教學需求的變化。
6. 資料保管：制定安全存儲和備份措施，防止資料丟失或損壞。
7. 資料共享：鼓勵校內(nèi)外的教學資源共享，推動教育合作與交流。
8. 權(quán)益保護：尊重知識產(chǎn)權(quán)，規(guī)定對原作者和出版者的權(quán)益保護措施。
重要性
教學資料管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 提升教學質(zhì)量：通過規(guī)范化的資料管理，可以保證教師獲取高質(zhì)量的教學資源，從而提高教學質(zhì)量。
2. 保障公平：確保所有學生都能平等地接觸到教學資料，減少教育資源的不均衡。
3. 促進創(chuàng)新：良好的資料管理體系能激發(fā)教師創(chuàng)新教學方法，提升教育的活力和效果。
4. 知識產(chǎn)權(quán)保護：尊重并保護原創(chuàng)者的權(quán)益，有助于激勵更多優(yōu)秀教學資源的產(chǎn)生。
方案
1. 設立專門的教學資料管理部門，負責制度的制定、執(zhí)行和監(jiān)督。
2. 建立數(shù)字化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教學資料的在線存儲、檢索和分享，提高效率。
3. 定期開展資料審核和更新培訓，提升教師和管理人員的能力。
4. 加強與外界的交流，引進優(yōu)質(zhì)外部資源，同時推廣本校的優(yōu)秀教學成果。
5. 對違規(guī)使用教學資料的行為進行及時糾正，必要時給予相應的處罰。
6. 定期評估制度的執(zhí)行效果，根據(jù)反饋進行調(diào)整優(yōu)化，確保制度的適應性和有效性。
在實際操作中，需要根據(jù)學校的具體情況靈活調(diào)整上述方案，以實現(xiàn)教學資料管理的最大效益。
教學資料管理制度范文
第1篇 培訓教材、教學資料和教學器材管理制度
1、培訓教材、教學資料和教學器材是重要的培訓教學資源，必須實行規(guī)范管理。
2、培訓教材、教學資料和教學器材由職工培訓中心設專人負責管理，要建立登記臺帳。
3、任課教師所需要的培訓教材，教學資料由職工培訓中心辦理相關登記手續(xù)進行發(fā)放，由教師保存。
4、培訓教材、教學資料一般不準借閱，若確實是因公司安全生產(chǎn)工作需要借閱的，必須經(jīng)分管經(jīng)理簽字批準，職工培訓中心登記借閱手續(xù)，方可借閱。
5、培訓教材、教學資料和教學器材需要更新和購置時，由分管經(jīng)理、職工培訓中心、授課教師共同研究更新目錄，報請總經(jīng)理批準，職工培訓中心負責更新和購置。
6、職工培訓中心要負責培訓教材、教學資料和教學器材的安全保存工作。
第2篇 培訓教材教學資料教學器材管理制度
1、培訓教材、教學資料和教學器材是重要的培訓教學資源,必須實行規(guī)范管理。
2、培訓教材、教學資料和教學器材由職工培訓中心設專人負責管理,要建立登記臺帳。
3、任課教師所需要的培訓教材,教學資料由職工培訓中心辦理相關登記手續(xù)進行發(fā)放,由教師保存。
4、培訓教材、教學資料一般不準借閱,若確實是因公司安全生產(chǎn)工作需要借閱的,必須經(jīng)分管經(jīng)理簽字批準,職工培訓中心登記借閱手續(xù),方可借閱。
5、培訓教材、教學資料和教學器材需要更新和購置時,由分管經(jīng)理、職工培訓中心、授課教師共同研究更新目錄,報請總經(jīng)理批準,職工培訓中心負責更新和購置。
6、職工培訓中心要負責培訓教材、教學資料和教學器材的安全保存工作。
第3篇 鎮(zhèn)某小學教學資料管理制度
鎮(zhèn)小學教學資料管理制度
教學資料是指在教學活動和教學管理過程中直接形成的具有保存價值的各類文字資料,是學校管理工作中的重要環(huán)節(jié),為有效地利用教學資料,結(jié)合學校實際,特制定該制度。
一、教學資料歸檔內(nèi)容
(一)教學教研資料類:
1、學校制定的各種教育教學管理文件、規(guī)章制度等。
2、每學年教務處、教科室、德育處制訂的工作計劃和工作總結(jié)。
3、每學年的課程設置,任課教師的課務安排。
4、每學期各學科的教學計劃,期末試卷和成績以及考試成績分析。
5、學校各組織的各種教學教研活動的通知、活動方案等。
6、各個層面的教研活動的教案、評課表、反思錄等。
7、學校對行宣傳的各種原始資料。
8、學校購置的各種教學參考用書。
9、師生參加上級部門組織的各種競賽成績總錄。
10、師資培訓的有關計劃、總結(jié)、方案。
(二)學籍管理類
1、建立全校學生的學籍檔案(包括學生名冊、學生證、義務教育卡。)
2、每學期學生變動情況要有明確的記載(包括轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學生)。
3、轉(zhuǎn)學證明每學期初及時整理,歸檔。
4、每屆畢業(yè)生名冊必須及時歸檔。
5、每年招收的新生名單要妥然保管
二、教學資料上交及職責
1、每學期初、學期末各教研組長必須按時(按有關通知要求)上交必須上交的資料。
2、各處室(教務處、教科室、德育處)將各年級組上交的教學教研資料及時整理、歸類、歸檔。
3、在整理、歸類中發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
三、資料的保管期限以及有關注意事項。
1、以資料利用價值的來確定保存期。
2、存檔的資料,如需外借,需辦理外借手續(xù)。
3、外借的教學資料,如:參考書、備課用書等,任何人不得剪貼、涂改、損毀。
4、凡需上交存檔的教學資料,必須用電子稿或用黑墨水書寫,字跡要工整,圖文清晰,并裝訂成冊。
(二)教育科研管理工作制度
教科研工作常規(guī)
l、宣傳貫徹上級有關部門關于教科研工作的方針指示;
2、負責學校、教師教科研選題、課題申報的指導、咨詢工作;對課題的申報、論證、批準立項、中期檢查、驗收評估、成果推廠,實行全程管理。
3、主持學校省、市、縣市課題研究推廣工作,建立和完善課題檔案。主持和參與上級實驗課題,接受省、市教科所業(yè)務指導,積極完成上級教科研部門下達的任務;
4、把握教科研動態(tài),選編資料及論文集,為全校教師提供教育科研信息;
5、有計劃地對學校教師組織舉辦教育科研講座,主持和指導重大教改實驗工作;
6、加強與兄弟學校教科研機構(gòu)的聯(lián)系,及時交流經(jīng)驗;
7、主持學校、教師教科研論文的評定、指導、推薦工作,有計劃的舉辦學校教科研成果交流會,為推廣教育成果服務;
8、調(diào)查研究學校教育教學現(xiàn)狀,提出建議和措施,為教育決策服務。
教科研課題管理辦法
1.學校教育科研課題以校級立項為基礎,這是課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦,逐步形成由校級、縣(市)級、市(地)級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡。
2.校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據(jù)相應級別教育科研機構(gòu)制訂的管理規(guī)定實施管理。
3.課題申報:以學科教研組為單位申報,每個學科教研組每年至少申報一項課題,年滿45周歲以下教師必須參加。課題研究期限一般為一年。每一位申報人在同一年度中只能申報一項課題(不包括課題研究參加者)。申報課題須填寫《課題申報表》1份,按欄目要求填寫清楚,并附一份《研究方案》。
4.過程管理:校教科室在對課題的過程管理中,還應建立定期報告制度,要求課題組負責人定期作出口頭或書面的階段研究報告。在課題研究的過程中,要強調(diào)課題組的自身建設,強化研究過程的自我管理。要抓好計劃的實施和反饋調(diào)節(jié),抓好研究材料的積累和管理。
5.課題結(jié)題:課題組在按計劃完成研究任務以后,應做好材料的匯總、分析和整理工作,撰寫成果報告。課題結(jié)題報告的形式一般為:研究報告、科研論文、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品或?qū)嵨锬Ｐ偷取?/p>
6.成果鑒定:學校重大課題結(jié)題后,其研究成果須報請上級研究機構(gòu)同意,并邀請有關專家,采用通訊或會議形式,組織課題鑒定。
7.成果推廣:要十分重視教育科研成果推廣。學校教育科研優(yōu)秀成果,除了編印優(yōu)秀成果集和會議交流加以傳播外,在校內(nèi)有推廣意義的要指令開展全面的或局部的推廣。
8.經(jīng)費管理:校教科室對課題研究經(jīng)費的使用負有檢查、監(jiān)督責任。
9.課題檔案:包括《課題申報表》及課題研究方案、論證材料;《課題議定書》及研究計劃、情報資料;課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等;研究工作總結(jié)及研究成果報告;成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料;成果推廣階段所形成的文件材料。
10.評價與獎勵:校級及以上教科研優(yōu)秀成果獲得者,根據(jù)規(guī)定進行獎勵,并作為評職、評優(yōu)的條件之一。
