教師崗位管理制度15篇

教師崗位管理制度旨在規(guī)范教育教學工作，提升教學質量，保障教育公平，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展，以及維護教師權益。其主要內容包括教師的職責與權利、聘用與晉升、教學管理、科研活動、職業(yè)發(fā)展、績效評估以及獎懲制度。

包括哪些方面

1. 職責與權利：明確教師的教育教學任務，規(guī)定教師參與學校管理的權利，保護教師的學術自由和尊嚴。

2. 聘用與晉升：制定公正透明的招聘流程，設定教師晉升的標準和程序，鼓勵教師不斷提升專業(yè)能力。

3. 教學管理：規(guī)定教學計劃的制定、課堂教學質量的監(jiān)控、學生評價機制等，確保教學工作的有序進行。

4. 科研活動：鼓勵教師參與學術研究，提供科研資源和支持，促進學術創(chuàng)新。

5. 職業(yè)發(fā)展：設立教師培訓計劃，提供進修機會，支持教師持續(xù)學習和專業(yè)成長。

6. 績效評估：建立全面、客觀、公正的教師績效評價體系，以此為依據進行職務調整和薪酬調整。

7. 獎懲制度：設立獎勵機制，表彰優(yōu)秀教師，同時明確違反規(guī)定的處罰措施，確保制度的有效執(zhí)行。

重要性

教師崗位管理制度對于教育事業(yè)的發(fā)展至關重要。它能確保教師隊伍的穩(wěn)定，提高教師的工作積極性，促進教師的專業(yè)成長，從而提高教學質量。通過明確的權利義務劃分，有助于防止教育領域的不公現(xiàn)象，保障教育公平。此外，良好的制度還能吸引優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)，推動教育行業(yè)的長遠發(fā)展。

方案

1. 制定詳細的操作手冊，清晰闡述各項規(guī)章制度，便于教師理解和執(zhí)行。

2. 設立專門的教師事務委員會，負責制度的實施、監(jiān)督和修訂，保證制度的公正性和適應性。

3. 定期組織教師培訓，強化制度意識，提升教師的制度執(zhí)行力。

4. 實行開放的反饋機制，鼓勵教師對制度提出建議，不斷優(yōu)化和完善制度。

5. 嚴格執(zhí)行績效評估，結合教師的工作實績和學生反饋，合理調整教師的待遇和職位。

6. 對違反制度的行為，應依法依規(guī)處理，同時加強對教師的職業(yè)道德教育，預防違規(guī)行為的發(fā)生。

以上方案旨在構建一個公平、公正、激勵性的教師崗位管理制度，為教師提供良好的工作環(huán)境，推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

教師崗位管理制度范文

第1篇 物業(yè)公司培訓教師管理制度

物業(yè)公司培訓教師管理制度

1.目的加強教師管理,提高授課質量,促進培訓工作的有效開展。

2. 適用范圍均豪公司全體員工。

3．職責

3.1 公司人力資源部負責公司范疇內培訓教師的日常管理工作。

3.2 總部部室負責協(xié)助做好相關專業(yè)培訓教師的選配和管理工作。

3.3 項目部負責對項目內課程授課教師的選配和日常管理工作。

4. 術語無

5. 程序

5.1 教師條件

5.1.1 公司各級管理人員都有責任和義務擔任培訓教。

5.1.2 職業(yè)道德高尚,具有較高專業(yè)知識和工作技能,表達能力強的人員可作為教師的擇定對象。

5.2 教師擇定

5.2.1 根據培訓課程需要,確定授課教師人選。

5.2.2 部門經理以上人員培訓課程專業(yè)課的授課教師,由專業(yè)歸屬部室推薦;基礎知識和綜合知識的授課教師由人力資源部推薦。以上每門課程原則上推薦教師不少于2人。

5.2.3 部門經理以下人員培訓課程的專業(yè)課和崗位管理規(guī)范的授課教師,由所屬相關專業(yè)部門推薦;基礎知識和綜合知識的授課教師由行政主管部門推薦。

5.3 教師資格審批

5.3.1 部門經理以上人員培訓課程的授課教師人選由本人填寫《培訓教師登記表》,推薦部門簽署意見經主管領導批準后,送交公司人力資源部,報公司總經理審批。

5.3.2 部門經理以下人員培訓課程的授課教師人選由本人填寫《培訓教師登記表》,項目部推薦部門簽署意見送交同級培訓主管人員,經項目部執(zhí)行經理審批后,報公司人力資源部備存。

5.3.3 外聘的培訓教師必須經項目執(zhí)總及行政總監(jiān)審批后方可授課。

5.4 教師管理

5.4.1 本著資源共享的原則,師資由人力資源部實行統(tǒng)一調配。

5.4.2 總部各部室、項目部須支持授課教師擔負的培訓工作,并提供時間、設備、場地等必要的幫助。

5.4.3 授課教師在授課與本職工作發(fā)生沖突時,原則上非緊急重要工作應以培訓為主,特殊情況由培訓組織人員與培訓教師上級主管領導協(xié)商解決。

5.4.4 教師授課費用

5.4 .

4.1 公司對部門經理以上培訓課程授課教師所講內容經公司總經理審查合格擬制成光盤者,予以發(fā)放課時費。

5.4 .

4.2 部門經理以下培訓課程授課教師所講內容經公司總經理審查合格擬制成光盤者,予以發(fā)放課時費。

5.4 .

4.3 課時費發(fā)放標準:每半天(四小時)500元。

5.4.4 .4課程中評比好的教師追加獎勵費1000元。

5.4.4 .5課時費的發(fā)放僅限于公司規(guī)定的職業(yè)資格培訓必修課程的授課。

5.5 教師講課程序

5.5.1 經批準擔任授課的教師須填寫《培訓教材工作單》,認真準備培訓提綱。

5.5.2 部門經理以上培訓課程教師培訓提綱須公司總經理審核同意后方可采用。

5.5.3 部門經理以下培訓課程教師培訓提綱須總部相關部室和項目部執(zhí)行經理審核同意后方可采用。

5.5.4 有關教材其它事宜參見《培訓工作管理制度》。

5.5 .5授課時應先向參加培訓者告知培訓概要、培訓需要的時間。

5.5 .6原則上培訓45分鐘后安排5-10分鐘課間休息。

5.5 .7培訓將結束時,應對培訓內容作簡要回顧,征詢問題并做解答。

5.5 .8培訓組織部門應定期發(fā)放《培訓教師效果評估表》,評估結果匯總后及時反饋授課老師,以便發(fā)揚長處,糾正不足,逐步提高授課質量。

5.6 資料存檔

5.6 .1教師授課提綱、培訓教師工作單、培訓教師效果評估表應及時存檔。

6. 監(jiān)督執(zhí)行公司行政總監(jiān)

7. 相關/支持性文件《職業(yè)資格培訓管理規(guī)定》《資料檔案管理規(guī)定》《培訓工作管理制度》

8. 質量記錄及表格《培訓教師登記表》《培訓教材工作單》《培訓工作記錄表》《

第2篇 教師管理制度范文

本文目錄

教師管理制度范文

教師電子備課室管理制度

中學教師辦公室管理制度

一、計算機是教師了解教育信息、提高業(yè)務素質、提高工作效率的工具，計算機設備不得用于工作之外的用途，外來人員不得使用本單位的計算機。

二、為確保計算機的正常運轉，防止病毒感染及造成計算機癱瘓，原則上不得將外來軟盤、光盤、移動盤等在本單位計算機上使用（若工作需要使用，必須先經過殺毒處理），不得在計算機中任意安裝與工作無關程序或刪除重要文件。

三、不在計算機上做與工作無關的事。工作時間嚴禁在計算機上進行炒股和聊天、游戲等娛樂活動；不進入商業(yè)性網站進行猜獎、傳銷之類活動；遵守道德準則，嚴禁進入不健康網站；遵守網絡規(guī)范，不傳播有害信息。

四、愛護一切計算機設備，不得擅自更改設備配置，嚴禁將計算機設備移作它用，并做好防雷、防火、防盜、防潮工作，以保障計算機設備處于良好狀態(tài)。確實需要，須經管理人員許可。

五、開機、并機等操作都必須嚴格遵守操作規(guī)程。在使用過程中如發(fā)現(xiàn)問題，應及時與管理人員進行聯(lián)系處理。使用結束后，應切斷電源。

六、做好計算機內文件資料的安全保密工作。不要將資料放在c盤，以免丟失。

七、保持計算機設備的干凈整潔，并做好維護和保養(yǎng)工作。

八、每臺計算機的管理員要認真管理，嚴格落實上述各項規(guī)定。

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教師電子備課室管理制度教師管理制度范文（2）

1、教師電子備課室全天向全校教職工開放；

2、教師進入電子備課室必須換鞋套；

3、不得私自攜帶外來磁盤、優(yōu)盤、光盤進入計算機房，如必定要使用自己盤片時，必須先由管理員進行檢查之后才可以使用；

4、教師電子備課室的資料（包括軟件及工具書），可用于教師備課時查閱，凡屬機房內部資料，一律不得外借；

5、在教師電子備課室上機時應保持安靜，不得喧嘩，不得聊天談話以至影響其他老師上機；

6、教師上機時，應保持室內環(huán)境整潔，不得亂扔紙屑等雜物，不得隨地吐痰以影響環(huán)境。計算機房內嚴禁抽煙；

7、教師電子備課室僅作教師備課、制作課件及學習之用，不得做玩游戲或上網聊天等與學習無關之事、

8、教師上機之后，應主動填寫好該機的上機登記冊，填寫好日期、姓名、使用時間以及使用狀況

9、教師若要使用教師電子備課室內的掃描儀、打印機、刻錄機，必須先填寫申請單，并由主管領導簽同意后，由管理人員操作；

10、任何人不得擅自更改計算機軟、硬件設置、ip地址、計算機名、工作組，如有違反，將取消上機資格并作適當的罰款處理；

11、任何人不得私自安裝各類軟件，如有需要，由機房管理員經審查允許后代為安裝；

12、使用教師電子備課室，應該注意用電安全，使用完畢后應正常關閉系統(tǒng)及計算機，并切斷電源

13、未經許可，學生不得擅入教師電子備課室。

中學教師辦公室管理制度教師管理制度范文（3）

教師辦公室是教師辦公和開展教學活動的場所，教師辦公室的工作由教師辦

公室負責人具體負責，各位教師應在團結、合作的前提下，共同完成學校下達的

各項工作任務。

一、辦公：

（1）按學校上下班要求按時上下班。辦公時間偶然必須短時間外出，應向辦公室

負責人請假，辦公時間不請假或不準假而外出，作早退或曠工處理。

（2）上班期間認真工作，不宜大聲嬉笑、高聲談論，以免影響他人工作，不做與

工作無關的事情。

（3）營造健康向上的辦公室文化，體現(xiàn)教師身份，不宜說粗俗的話語，學生及客

人在場時尤其注意。對來客來賓有禮貌，熱情接待。

（4）按要求操作電腦，上班時間不玩游戲，不看不健康的內容。

二、衛(wèi)生：

（1）室內及教師辦公桌上物品擺放整齊有序。

（2）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，每天上班時先做好辦公桌的衛(wèi)生工作。不隨地吐痰，

不亂扔雜物（煙頭等），亂倒茶葉渣等。

（3）健全值日制度，值日教師須在每天上班前（或放學后）打掃衛(wèi)生，打好開水

。

（4）保持墻壁整潔，不亂掛衣物，不亂張貼，不亂釘它物。

三、財產：

（1）愛護節(jié)約用電。

（2）能少開燈就少開，不需開電扇（或空調）就不開，視氣候情況而定。

（3）期初、期末與總務處核對財產使用情況。

四、安全：

（1）不得將辦公室鑰匙交給學生，不得擅自將單個學生留在辦公室。

（2）放學或_時，最后一個離開辦公室的老師應關閉電燈、空調，關鎖好門窗

。

教師計算機使用管理制度2017教師管理制度（4）

1．教師配備的計算機以及相關外設設備需向總務處申請領用，辦理領用手續(xù)。領用簽單人即為該套設備使用及管理人。

2．教師一律不得私自向外出借或將計算機（或其中一部分）帶出學校，也不得將計算機（或其中一部分）和其他教師私自進行調換；由于辦公室調整而產生變動，需及時至總務處重新辦理有關手續(xù)。

3．教師應當維持計算機操作系統(tǒng)的健康，學校統(tǒng)一設置分配的ip 地址、網關、子網掩碼、用戶名密碼以及上網連接屬性不得隨意更改，否則將引起學校內部網絡的沖突和混亂堵塞；教師不能刪除在每臺計算機特定分區(qū)內保存的計算機信息備份。

4．教師應當維持計算機硬件系統(tǒng)的完整配套性能，如有意外故障情況應當及時匯報相關老師，不得對沒有把握的故障擅自進行修理，否則隨之產生的設備進一步損壞將由該老師個人負責。學校一般在暑假中對設備統(tǒng)一進行檢查和維護。

5．教師的計算機僅限在正常的教育教學范圍內使用，不得剪貼、復制、傳播不良信息、不得在辦公室內玩各類游戲，不得在工作時間上網購物或在線觀看影視劇，不得長時間播放與辦公、教育無關的vcd、dvd等。

6．教師需正確操作計算機，按照程序合理的使用usb等接口外接設備。教師如需要頻繁使用與教材配套光盤，應當將相應資料復制入計算機硬盤再使用，如遇無法直接復制的光盤可以和總務處聯(lián)系獲得幫助，盡量延長光驅的使用壽命（一般正常使用期至少3年）。

7．教師要保持計算機的干凈整潔，尤其是要經常對液晶顯示器背面進行除塵，不要用手指點、按壓顯示面板，也不能用力擦洗。

8．教師使用計算機時要注意節(jié)約用電，要設置好合適的節(jié)電模式、硬盤關閉時間和屏幕保護程序。每天下班前或外出前應當關閉計算機并切斷電源。

9．教師需要妥善保管計算機的自創(chuàng)信息資料，重要信息資料需備份。借用別人的計算機時，不得刪除他人信息資料。

10．教師要及時更新殺毒軟件病毒庫程序，并力求做到一星期一次定時殺毒，如果發(fā)現(xiàn)計算機病毒要立即進行查殺，并立即向總務處或計算機教師報告。

教師閱覽室管理制度

第3篇 中學教師雙休日節(jié)假日值班管理制度

中學教師雙休日、節(jié)假日值班管理制度

一、值班教師要嚴格按照學校排定的值班時間到校上崗值班,不能漏崗,不遲到,不早退。如當值教師臨時有急事不能上崗或需要離崗時,必須由教師本人找本校教師替值,落實后通知帶班領導說明理由,當值教師需離崗時要在替值教師到崗后方可離開。如出現(xiàn)事故,當值教師負有相應的全部責任。

二、值班教師交、接班時要認真、準確地填寫上崗、離崗時間,并于當日值班結束前向中心校辦公室匯報當天值班情況。

三、值班教師在交接班時要共同認真巡察校園(教學樓內各班級、辦公室;校園內每一處角落)的每一細微處的安全情況。主要是防火、防盜、防漏水。并對巡邏情況進行認真的記錄,以便能及時發(fā)現(xiàn)問題及劃分責任。如因交接不清,使問題未被發(fā)現(xiàn)而影響問題的處理時,其間的值班人員都要承擔責任。

四、教師值班期間,要對學校的財產安全負責,不能離崗,不能做與工作無關的事,每隔一小時要對校園(教學樓內、校園內)的每一處巡邏,并記錄。發(fā)現(xiàn)情況要立即向帶班領導匯報。如因玩忽職守,造成學校經濟財產受損失,有關人員要負相應責任,并視情節(jié)給予處理。

五、要逐件登記保管好當天收到的信件,不能轉借他人。

六、對非本校人員前來要禮貌、認真、嚴格的做好查問、答復。堅決不準其私自進樓。如因工作不細給學校造成損失,視情節(jié)給予相應的處罰。

七、對校園內閑散人員要及時清理,嚴禁任何人到校打球。

八、值班教師接電話要盡量縮短時間,以免影響上級和學校聯(lián)系工作。值班教師在接到上級的有關通知時,要認真記錄,并及時轉達到相應的領導,以免誤事。

九、值班教師要愛護值班室的設施,保持室內衛(wèi)生。

十、值班室電話:____,z鎮(zhèn)中心校:____,

報警電話:火警:119 盜警:110

第4篇 教師隊伍管理制度格式

篇一:教師隊伍管理制度范文

教育大計,教師為本。教師管理制度是教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)和制度保障,是提高教師隊伍整體水平、維護學校正常教學秩序、提高教育教學質量、促進學生健康發(fā)展的必要前提?？梢哉f,教師管理制度的改革不但事關教育體制改革的成敗,而且事關整個教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。

健全教師管理制度,目前具有良好的時機和現(xiàn)實條件。一方面,國家對此高度重視,全國教育工作會議對此提出了明確要求;另一方面,當前全國師范專業(yè)畢業(yè)生已經出現(xiàn)供過于求的局面,整體上看,教師隊伍建設的突出矛盾已由數量不足轉向質量提升,健全教師管理制度具有很強的現(xiàn)實針對性。

健全教師管理制度的目的,就是要嚴格教師資質,提升教師素質,努力形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。同時,要造就一批教育家、一批優(yōu)秀的校長,實現(xiàn)總理所描繪的“中國得有成千上萬的教育家來辦學”的藍圖。

當前,我國已基本形成較為完備的教師管理體系,為教師隊伍的建設提供了必要的制度支撐。但隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,現(xiàn)行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題,比如教師入口把關不嚴、人員能進不能出、職務能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。

第一,完善并嚴格實施教師準入制度,嚴把教師入口關。經過一段時間的建設和發(fā)展,我國教師隊伍整體素質不高的局面有了很大改觀,但還有進一步提升的空間。要完善并嚴格教師準入制度,特別是在現(xiàn)有教師任職資格標準的基礎上,提高教師任職學歷標準和品行要求,促使現(xiàn)有教師隊伍中未達標教師努力達標,且不再接受未達標者加入教師隊伍。

第二,建立教師資格證書定期認證制度。教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求。我國現(xiàn)行發(fā)放的教師資格證書并無時限的規(guī)定,已不能滿足教育實踐發(fā)展對教師職業(yè)能力不斷提升的要求。為此,要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎上,加強教師資格考試和認定制度。

第三,完善中小學編制標準。我國城鄉(xiāng)義務教育存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀,傳統(tǒng)中小學教師編制標準城市高于城鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)高于農村的現(xiàn)象還仍然存在。因此要建立城鄉(xiāng)一體化的義務教育發(fā)展機制,統(tǒng)籌和推進城鄉(xiāng)教師隊伍的合理配置、均衡發(fā)展,逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準。同時,高度重視農村教師編制及其對農村教育發(fā)展的影響,對農村邊遠地區(qū)的中小學編制標準實行政策傾斜。

第四,健全中小學和職業(yè)學校教師職務(職稱)系列。職務(職稱)制度是專業(yè)技術人才管理的一項重要制度。現(xiàn)有中小學教師職務(職稱)制度建立于1966年,1983年改革開放之初對其進行了恢復調整,需要改革和創(chuàng)新我國教師職務(職稱)制度,在中小學設置正高級教師職務(職稱),在職業(yè)學校設置正高級教師職務(職稱),完善中小學、職業(yè)學校教師的職稱結構,提高中小學、職業(yè)學校教師隊伍的整體水平并吸收更多優(yōu)秀人才從教。

第五,完善教師退出機制。要在健全和完善教師社會保障的基礎上,完善中小學教師退出機制。通過正常的教師引進和退出機制,可以清理出不適應教育教學的工作人員,讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才能夠進入教師隊伍并長期從教、終身從教。

第六,加強校長隊伍的管理制度建設。校長在教師隊伍中具有特殊重要的地位。一個好校長就是一所好學校。當前需要制定校長任職資格標準,促進校長專業(yè)化,提高校長管理水平;另外要建立健全中小學校長的流動機制,建立中小學校長定期交流制度,探索實施校長特設崗位和對口支援制度,鼓勵優(yōu)秀校長或管理人才到農村學?；虮∪醯貐^(qū)學校任職。

教師管理體制改革是一項長期而艱巨的工作。為此,要深入實際,在充分調研的基礎上,制定出切實可行的改革計劃?？上刃性诓煌愋蛯W校中分批次、有步驟地開展試點,將前期試點的經驗成果推廣應用到全國。教育行政部門應在改革中發(fā)揮好宏觀指導和統(tǒng)籌協(xié)調的作用,為改革提供堅實的配套制度支持和條件保障,確保改革工作的扎實推進,以探索出更加符合我國教育事業(yè)發(fā)展需要的教師管理體制。

篇二:

為了加強中小學教師隊伍的管理,根據國家有關規(guī)定精神,結合我省實際情況,特作如下規(guī)定:

一、中小學教師的調配、編制管理以及自然減員的補充,均由縣(區(qū))以上教育行政部門負責。凡從省外調入的中小學教師,都要認真做好考核工作,嚴格履行審批手續(xù);由省內往省外或由教育系統(tǒng)調往外系統(tǒng)的,凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的小學教師以及雖不具備上述相應學歷,但確有教學經驗的教師,都要嚴格控制,并須經縣9區(qū))教育行政部門審核,由市教育行政部門審批。對違反規(guī)定調出的,除要追回教師外,還要追究有關領導的責任。

二、教師的調配工作,要堅持面向農村,面向偏僻地區(qū),加強薄弱環(huán)節(jié),促進人才合理流動。教師從農村調往縣城,城郊或縣城調往市區(qū)的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮(zhèn)教師去農村或偏僻地區(qū)工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法,分期分批抽調地方城鎮(zhèn)教師到農村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校,如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師,要動員和鼓勵他們到農村學校去工作。

三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外,一律不準到中小學抽調干部或教師。各部門對長期借調的教師,在本規(guī)定發(fā)布后三個月內必須將其退回原學校;逾期不退者,學校停發(fā)工資。

四、高、中等師范院校畢業(yè)生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責,并要按照遼政發(fā)〔1986〕89號文件有關規(guī)定辦理。師范院校畢業(yè)生見習期滿后,連續(xù)工作滿五年,經批準方可調動。新分配的畢業(yè)生報考高一級師范院校的,必須工作二年以上、本人表現(xiàn)好并經學校同意和縣(區(qū))教育部門批準。

五、為了加強普通中小學的師資力量,今后各類專業(yè)學校和各高等學校,都不準從中學抽調教師;同時,中學也不要從小學抽調骨干教師。

六、中小學教師中不具備培訓條件或經過系統(tǒng)培訓仍不勝任教學工作的,可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。

七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學業(yè)務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核,并將主要考核材料歸入本人檔案,作為評聘職務的主要依據。

八、要加強中小學教師的檔案管理。中層以上領導干部的檔案,由縣(區(qū))以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業(yè)務考察、考核、任用、獎懲等有關材料,必須及時整理歸檔。

九、對教育和教學工作成績突出的教師,要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的,須由縣(區(qū))以上政府或教育主管部門批準;對校級干部的獎勵,須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的,須經縣(區(qū))以上教育主管部門批準;對學校領導干部的處分,由其任命機關批準。

十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師,須報縣(區(qū))教育局批準,并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師,一經發(fā)現(xiàn),必須堅決清退,并要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的(含”五大”、”中函”畢業(yè)生),在五年內不準調動。

各市可根據本規(guī)定,結合本地區(qū)的實際情況,制定具體的教師管理辦法 。同時,還可就中小學教師的任用 、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題,制定實施細則,使我省教師隊伍的管理更加完善。

本規(guī)定也適用于職(農)業(yè)中學、盲聾啞和弱智兒童學校、工讀學校、中等師范和教師進修院校。

篇三:

一、工作期間參加每月一次學校組織的教師教育政策法規(guī)、教育理論的學習。

二、遵紀守法,具有良好師德,完成教育教學工作。

三、未達大專學歷的中青年教師(年齡女性40歲以下,男性45歲以下)應參加提高學歷學習。

四、做好安全工作,教師行為符合《教師工作安全行為規(guī)范》的規(guī)定。

五、按校本培訓工作的要求,每位教師每學期做到聽3節(jié)所任學科年級的課程;上2節(jié)公開課;開展2次教改實驗或教研活動。每學年寫800字以上的實驗總結或論文。所在學校要做好培訓登記和歸檔工作。

六、按要求參加各種培訓、教研活動和業(yè)務競賽活動。

七、工作期間參加每月一次學校組織的教育教學業(yè)務學習

篇四:

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2022年)》十分重視加強教師隊伍建設,明確指出要以農村教師為重點提高中小學教師隊伍整體素質,以“雙師型”教師為重點加強職業(yè)院校教師隊伍建設,以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點建設高素質高校教師隊伍。努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍,是我國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,形成學習型社會和進入人力資源強國行列的基本條件和重要保障。

加強教師隊伍建設,必須健全教師管理制度。從我國基本國情出發(fā),健全教師管理制度,必須堅持四個“有利于”的基本原則。

一是有利于“促進公平”這一國家教育基本政策的貫徹落實。由于農村和邊遠地區(qū)的教育乃是我國整個教育體系的薄弱環(huán)節(jié),教師管理制度的改革必須有利于農村和邊遠地區(qū)教師隊伍的穩(wěn)定、充實和優(yōu)化。因此,必須創(chuàng)新農村和邊遠地區(qū)教師補充機制,實施農村義務教育學校教師特崗計劃,建立健全義務教育學校教師和校長流動機制,繼續(xù)推進師范生免費教育并完善高校畢業(yè)生代償機制,鼓勵他們去農村和邊遠地區(qū)從教。同時,國家對長期在條件艱苦的農村和邊遠地區(qū)工作的教師,應該實施待遇傾斜政策并改善其基本工作及生活條件。

二是有利于完成“提高質量”這一教育改革發(fā)展的核心任務。要提高教育質量,就必須提高教師質量;只有建立了良好的管理制度,才可能涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀教師。要提高教師的水平與質量,關鍵是要大幅度提高他們的專業(yè)化水平,因此,必須完善并嚴格實施教師準入制度,制定并嚴格執(zhí)行教師資格標準,完善教師資格考試、資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養(yǎng)培訓和考核管理,嚴把教師的入口關和使用關。校長的任職資格也應該標準化和專業(yè)化,以利于提升校長的管理水平。

三是有利于完善激勵機制,激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。在完善教師職務或職稱制度方面,不僅應建立統(tǒng)一的中小學教師職務或職稱系列,而且應設置正高級教師職務或職稱(職業(yè)學校也可探索此項改革),為高水平教師脫穎而出、激勵教師提升專業(yè)化水平創(chuàng)造條件。同時,各級教育行政部門和學校自身應該加強教師管理,加強學校崗位管理,創(chuàng)新聘用方式,規(guī)范用人行為,完善退出機制。

四是有利于學校的改革創(chuàng)新,形成不同學校不同的教學特色和辦學風格,造就一批教育家和教學名師。要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的年輕一代,教育工作和教育活動本身必須不斷創(chuàng)新,而不是墨守成規(guī)。教師管理制度的設計與推行,也必須考慮到有利于形成創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新機制,有利于造就一批教育家和教學名師,形成一種千帆競秀,百舸爭流的局面。

一些地方的教育體制改革試點方案,比較好地體現(xiàn)了上述基本原則。例如,北京市關于《城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師赴農村學校任教的政策研究》,著眼于促進教育公平和全面提高教育教學質量,試圖通過教師管理制度方面的一系列創(chuàng)新工作(涉及教師編制、人事關系、工資待遇、考核評價、住房交通、專業(yè)發(fā)展等多項內容),吸引城鎮(zhèn)中小學學科帶頭人和優(yōu)秀骨干教師到遠郊區(qū)縣農村學校任教3年以上,發(fā)揮高水平教師的引領和輻射作用,以期提升農村教師素質和農村教育質量,促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。再如廣西試圖通過開展教師資格考試和注冊制度試點,建立比較科學和有效的教師資格考試機制,嚴把教師入關口,逐步形成比較完善的教師資格認定制度及5年一輪的教師資格注冊制度,同時通過建立能進能出的教師隊伍管理機制,提升教師隊伍的整體素質和專業(yè)化水平。上海市《探索中小學校長職級制度改革》的試點方案也比較有特色。該方案著眼于培養(yǎng)一大批懂教育、精管理的校長隊伍,通過建立校長專業(yè)標準、校長準入制度、校長職級制度、校長培訓制度,完善校長過程培養(yǎng)機制、校長選拔任用機制和校長激勵機制,構建上海中小學校長隊伍建設的長效機制,推動校長職業(yè)化和專業(yè)化的發(fā)展。

第5篇 s學校教師宿舍管理制度

教師宿舍衛(wèi)生管理在學校整體衛(wèi)生管理中占有及其重要的位置,也是直接體現(xiàn)教師文明素養(yǎng)的一個方面,作為教師為人師表,首先就要自己做到,為此,我校特要求以下幾點。

1、各教師必須按照學校對宿舍的分配,不得私自隨意調動。

2、教師不得隨意讓自己的朋友等校外人員在校住宿,也不得帶學生在校住宿。

3、教師宿舍必須經常保持衛(wèi)生干凈、擺放整齊,門窗干凈,宿舍周圍(走廊衛(wèi)生干凈).

4、教師宿舍必須注意節(jié)約水電,愛護好公共財物,堅決杜絕“長流水”,“長明燈”現(xiàn)象。

5、教師將自己的衣服晾在走廊時,請及時將地板上的滴水托干,防止摔跤。

6、教師住在學校要統(tǒng)一維護校舍的衛(wèi)生以及舍校的財產安全。

7、教師之間要和睦相處、互相幫助、互相學習,不得發(fā)生吵架。

8、不得在走廊、陽臺等處高空亂拋物,一經發(fā)現(xiàn)將取消本周評比資格。

9、宿舍走廊、樓梯、其它空地,不準堆放雜物,必須保持通道暢通,有垃圾及時提放于一樓垃圾桶內。

10、各樓層走廊衛(wèi)生,由各層宿舍人員負責,保證門前無積水無垃圾。

以上10點希望住宿在學校的教師能夠嚴格遵守,共同創(chuàng)造一個和諧、干凈衛(wèi)生的生活環(huán)境!

__學校

__年3月

第6篇 班級教師辦公室用機管理制度

班級及教師辦公室用機管理制度

一、依法上網,不違背任何國家、地方法律法規(guī)以及信息中心有關規(guī)章制度

。

二、不訪問國家明令禁止的非法網站,不訪問國內外的_、淫穢網站,不

下載非法信息。

三、不在網上散布_、淫穢等有損于國家聲譽和形象的各種信息。

四、嚴禁任何形式的黑客行為。

五、嚴禁任何形式的計算機游戲,不私自將任何游戲軟件拷入機器。

六、禁止私拆機箱,各類設備及設施不得隨意搬移和改動,未經管理員允許

,不能將任何機房物品、設備、部件攜帶出校門。

七、不準亂接亂拉電線、私自加接電源和其他設備。嚴禁吸煙,嚴禁使用明

火。

八、使用時請按要求進行登記,如需預約,請?zhí)崆皟蓚€工作日與網絡管理中

心聯(lián)系。

九、未經管理人員允許,不隨意刪除計算機內資源。

十、愛護機房計算機及相關周邊設備設施,造成任何損壞均視情節(jié)輕重進行

賠償。

十一、如需使用投影儀等額外相關資源,請向管理員申請,以便合理安排和

調配。

十二、使用多媒體中央控制器、投影等設備時,請遵從管理員指導操作。

十三、自覺維護上機秩序,不大聲喧嘩,以免影響他人上機。

十四、自覺保持機器衛(wèi)生,不將食物、飲料等帶入機器旁邊食用。

十五、在上機期間發(fā)現(xiàn)任何異常現(xiàn)象,如機器故障、網絡故障、病毒等現(xiàn)象

時,有責任和義務立即向管理人員報告,以便及時處理,如未上報產生的后果將

停機整頓。

十六、使用者應具備基本防火、防水、防險、防盜意識,發(fā)現(xiàn)問題請立即向

校區(qū)管理人員報告,以便及時解除安全隱患。

十七、任何違規(guī)操作所帶來的不良后果將由使用者個人承擔經濟損失和法律

責任。

第7篇 教師工作管理制度

怎樣做好教師的管理工作如果你是一名學校教職員工管理者,應制定一份教師管理制度來約束教師的行為。以下是一則教師管理制度范本,僅供各位參考。

一、以身作則,為人師表

1、教師自尊自重,語言文明,禮貌待人。

2、穿著整潔、大方,不穿奇裝異服,不袒胸露懷,不穿超短裙、超短褲進教室;男不留過長頭發(fā),女不化濃妝。

3、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,不亂扔雜物,不邊走邊吃東西。當好值日員,保持辦公室或集體場所的衛(wèi)生,并且督促學生保持校園、教室、辦公室和專用教室等衛(wèi)生區(qū)域的衛(wèi)生,以及外出_時路途、場所的衛(wèi)生。

4、不酗酒鬧事,不接受學生家長請吃請喝,不有意識讓學生贈送禮物;不讀淫穢書刊,不看黃色錄像,不賭博,不到不健康的場所逗留或娛樂;發(fā)現(xiàn)學生有吸煙、喝酒或到不健康場所玩耍行為要及時制止、教育。

5、教師在任何場所、環(huán)境下要舉止端莊,儀表大方,不卑不亢、不失教師人格。不得讓家屬、親戚、朋友干預學校正常工作。

二、明理誠信,團結協(xié)作

6、教師之間要互相信任,互相幫助,互相支持,互相學習,誠心待人,不背后說別人壞話,議論他人,不搞小動作。

7、講道德、講修養(yǎng),學習、生活、工作要遵紀守法,按制度辦事,說話講道理,辦事講原則。

8、胸懷膽蕩, 寬宏大度,彼此間有意見、有看法,通過正當渠道反映解決,要高姿態(tài)消除分歧,達到取同存異,不準在學校任何場所大吵大鬧。

9、與人為善,助人為樂,互相理解,誠心誠意幫助同志解決生活、工作中的問題,不給別人設置障礙。

10、思想端正,作風正派,做人光明磊落,對學校工作或領導同志有意見,或自己有想法,及時采取正當渠道反映或直接面談,不背后議論或散布情緒,影響工作,更不準捕風捉影、散布流言、亂造輿論、盅惑人心。

三、遵紀守法,嚴于律己

11、要學法、懂法、守法,堅持依法辦事,遵守社會公德,遵守公共秩序。

12、積極學習有關教育法規(guī),增強依法治教意識,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不曠課,不曠工,不曠會,嚴格履行請假手續(xù)。

13、嚴格執(zhí)行學校的各項決議,盡職盡責地完成工作任務。隨時接受學校以及上級領導對自己工作檢查指導,對自己工作中所出現(xiàn)的問題不隱藏、不掩飾、誠懇匯報。

14、嚴格遵守辦公紀律,工作、學習、開會時間嚴禁閑談、干私事、帶孩子、下棋、打撲克、打毛衣,做到按時上下班,不逃崗脫崗,不擅離職守,要高效率地工作。

15、明確學生是學校的主體,要熱愛、尊重、了解、嚴格要求學生,教育教學一切活動要面向全體學生。承認學生有差別,要因材施教,對學生以正面教育為主,不挖苦,不打擊報復,不體罰或變相體罰學生,上課時禁止教師隨便把學生攆出教室;不得在課堂上吸煙,不得酒暈后進入課堂.

四、善于學習,勤奮工作

16、積極參加各種政治學習和業(yè)務學習活動,學習和宣傳馬列主義、_思想、_理論,學習黨的方針、路線和政策,學習教育理論和先進的文化科學知識,不斷提高自己的思想政治素質和文化業(yè)務水平。

17、積極認真地完成教育教學常規(guī)工作,善于總結經驗教訓,發(fā)揮自己優(yōu)勢,爭做校內名師。

18、工作勤勉精細、扎實認真,深入鉆研大綱、教參、教材,針對學生實際,精心設計教案,講課抓住重點,突破難點,體現(xiàn)講解精透,開發(fā)學生智力,發(fā)展學生能力;輔導耐心,分類指導,培優(yōu)轉差;作業(yè)布置適當,批改精心,注意收集問題,及時講評;考試嚴肅認真不弄虛作假,教學每一環(huán)節(jié)落實注意做好學生思想工作,方法得當有效。

19、正確處理工作與私事的關系,不準未經學校批準私自調課,誤課,上無人輔導自習課。做到工作第一,不因私廢公。

20、工作節(jié)奏緊湊,任務落實抓實、抓細,開動腦筋,出色完成任務;如有重大失誤,及時查找原因,進行自我剖析,不誤人子弟。

五、遵循規(guī)律,勇于創(chuàng)新

21、堅持社會主義辦學方向,執(zhí)行國家教育方針,忠誠人民教育事業(yè)。

22、適應教育發(fā)展形勢,轉變教育觀念,深化課堂教學改革,積極實施素質教育。

23、鉆研教育理論,勇于立項實驗,教育教學表現(xiàn)出自己的特色和個性。

24、適應教育體制的改革,要再學習,接受再教育,徹底地由“教書匠”向素質型教師轉變。

25、教師無小節(jié),處處都育人。教師要身體力行,以身作則,要創(chuàng)造性開展各項工作,培育創(chuàng)造性人才。

教職員工管理制度

一、教師始終堅持社會主義辦學方向,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務,為人民服務,教育必須與生產勞動和社會實踐相結合,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有理想,有道德,有文化,有紀律的社會主義建設者和接班人。

二、講團結,講正氣,講政治,講學習。善于學習先進的政治理論和教育理論,全面貫徹落實黨的教育方針。面向全體學生,讓學生全面發(fā)展,主動發(fā)展。

三、轉變教育思想,更新教育觀念,適應新形勢的需要,深入課堂教學改革,大力實施素質教育。

四、嚴格執(zhí)行上級教學大綱和教學課時計劃,開齊課程,開足課時。自己所擔任的教學任務嚴格符合要求,規(guī)范地保質保量完成,不得隨意增減或調整。

五、嚴格控制學生在?；顒忧闆r,密切注意學生的言行和各種素質的發(fā)展情況,并及時進行教育和調整。

六、嚴格控制學生作業(yè)量。課堂作業(yè)要精選細批,小學一二年級少留家庭作業(yè),三、四、五、六年級家庭作業(yè)不超過1小時;五、六年級家庭作業(yè)超出1.5小時。

七、嚴禁亂訂書籍。各處室、班主任、級主任、任課教師不得以任何理由私自配發(fā)教學用書和學具。因復習備考等工作需要,在政策的允許范圍內,通過正規(guī)渠道,由學校負責,征訂使用,否則堅決查處。

八、積極學習教育法規(guī)和上級部門的有關政策,增強依法治教意識,確保轄區(qū)內適齡兒童接受完九年義務教育。任何教師不得阻止轄區(qū)內適齡兒童入學就讀,更不得以任何理由隨意讓學生停課、輟學。如因教育方式方法不當造成不良后果者要追究當事人的責任,并根據情節(jié)給以行政處分。

九、根據教育形勢的發(fā)展,逐步實行校長負責制,教師聘任制,崗位責任制和結構工資制。

十、做好師生思想政治工作,深入了解教職工工作、學習、生活情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時耐心說教,解決好教師的思想問題,把教師良好的建議和共性問題帶到班子會上研究處理。

十一、實行處室分口負責,教師集體辦公,年級組和教研組雙軌交叉配合的教育教學管理模式。教師要嚴格履行《教師工作職責》及《教師日常行為規(guī)范》,每一個任課教師職責時間明確規(guī)定為每節(jié)課的前、后五分鐘和課堂時間,以及學校所要求的其他時間,其他人員職責時間為所負責工作的全天時間。按學校要求出色完成自己所擔負的各項教育教學工作。

十二、教師參與學校管理,定期召開職代會、民主生活會,發(fā)揮工會組織作用,使學校管理民主化、科學化。

十三、參加會議要及時,必須做好記錄。

十四、校領導班子蹲級包組,和教師一起深入教學,探討教材,了解學情,同教師一起對學生進行各種教育活動。

十五、健全檔案,保存資料,注重管理。學籍表、畢業(yè)證存根,各類計劃、總結、制度、上級文件,統(tǒng)計報表、教學成績表、會議記錄等按年度分類整理歸檔,分處保存,保證隨時有案可查。與教師擔任工作相關的資料,注意積累,根據工作性質、類別、需要,自己建立資料庫或檔案,如試題庫,學生管理檔案等。

十六、重視師德修養(yǎng),規(guī)范職業(yè)道德,內強素質,外樹形象。

1、政治覺悟方面:學習馬列主義、_思想、_理論,掌握辨證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論,具有強烈的愛國之情;忠誠于黨和人民的教育事業(yè),具有從事教育工作的強烈事業(yè)心和高度責任感;具有強烈的育人競爭意識,堅韌不拔的拼搏精神。

2、工作態(tài)度方面:勤于學習,知識全面,講解精透,業(yè)務熟練,育人有方,勇于創(chuàng)新,注重實效;對教育教學工作認真負責,嚴格要求,嚴謹規(guī)范,一絲不茍。

3、職業(yè)道德方面:始終以學生為主體,要熱愛學生,了解學生,尊重學生,信任學生,循循善誘,誨人不倦;要勤勤懇懇,甘為人梯,既教書又育人;要品德高尚,誠信正直,儀表端莊,談吐文明,作風正派,風度大方,謙虛謹慎,沉著機智,生活儉樸,以身作則,為人師表;要重視對學生養(yǎng)成性教育訓練,勤于記錄學生情況,善于引導學生,做到既為嚴師,又是好友。

4、組織紀律方面:嚴格遵守學?？记诠芾碇贫?服從工作分配,勇挑重擔,知難而進,不斤斤計較;學校發(fā)展教師有責,要關心學校,愛護學校;合理化建議要采取正當方式正確途徑向上反映。

5、教育教學能力方面:注重學習現(xiàn)代教育理論,鉆研本職業(yè)務,進行教育專題研究;對教育教學中某些問題處理有獨到見解或有創(chuàng)造性的一套方法;課堂效率高,整體效果好。

十七、加強自身的基本功訓練,夯實教學基礎。備課書寫規(guī)范,重點突出,條理清楚;上課必須使用普通話,訓練學生在校園內外與教師對話也使用普通話;課堂板書規(guī)范,精要醒目;自習輔導和作業(yè)批閱耐心細致,分類指導?！叭P字”、“簡筆畫”,要常練習,高標準,多運用。

十八、要樹立終身學習觀念,加強自身進修。善于接受和使用現(xiàn)代教學儀器,積極開展電化教學,充分提高錄音機、電視機、投影器、多媒休、微機等的利用率。每學期每個教師必須上3-5節(jié)電教公開課。

十九、各處室及分管各項工作的教師平常要做好各種活動情況、檢查情況記錄,期末要對每位教師、處室進行客觀、公平、嚴肅地考核。

二十、教師管理學生要嚴格執(zhí)行《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》、《學生管理制度》和班級管理制度,讓學生背記相關內容,規(guī)范其行為,從小養(yǎng)成良好的道德品質和學習習慣。

二十一、周一時間或重大節(jié)日,教師必須與全體學生一齊參加升國旗儀式,團支部負責升旗儀程,并填寫升旗記錄。

二十二、班主任及任課教師必須配合家長學校、文明學校、健康教育學校的各項工作,保證活動內容充實,效果明顯。特別要加強學校、社會、家庭聯(lián)系,形成優(yōu)良的三結合教育網絡。

二十三、規(guī)范班級常規(guī)工作,優(yōu)化班級管理。各班必須有“一志兩表兩簿一風一制”(班務日志、課程表、作息時間表、點名簿、好人好事登記簿、班風、班級制度),學生有“一證四卡”(義務教育證、學籍卡、體育合格情況登記卡、健康情況登記卡、胸卡),教室布置要求統(tǒng)一、整齊、美觀。

二十四、班主任要嚴格履行班主任工作職責,負責班級管理的一切工作。

1、按學校要求,督促檢查《規(guī)范》和《守則》及各種制度落實情況,健全各種常規(guī)管理軟硬件。

2、經常與任課教師取得聯(lián)系,協(xié)調各科之間教育教學活動,了解和研究學生的思想情況和學習情況,同科任教師一起教育和指導學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,改進學習方法,學好各門功課,發(fā)揮學生特長,全面提高學生成績。

3、關心學生生活和身心健康,組織班級積極開展文體衛(wèi)生活動,培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣、衛(wèi)生習慣、生活習慣。

4、鼓勵學生參加課外興趣小組和社會實踐活動,增強學生的創(chuàng)造能力和適應社會發(fā)展需要的能力。

5、與學生家長和社會有關方面經常聯(lián)系,加強學生思想品德教育。

6、管理班級兩操(課間操、眼睛保健操)兩活動(各種課外活動和課外體育活動)。

7、組織評定學生操行,以及三好學生、優(yōu)秀班干部、文明學生、學習尖子生、模范少先隊員、優(yōu)秀團員的評選工作。

8、善于學習先進班級的管理經驗,積極進行班主任工作經驗交流,創(chuàng)造性地開展工作。典型優(yōu)秀的管理辦法,學校要推廣到全校進行學習。

二十五、各處室領導及工作人員嚴守職責,堅守崗位,不得玩忽職守,因沒有履行職責而造成工作失誤、漏洞,采取責任追究制。

二十六、教師自覺遵守各處室制度、公約,與各處室發(fā)生的工作關系依制度、職責要求辦事,不得因私損公,結果模糊。

二十七、維護校園環(huán)境,教師行為規(guī)范到位,為人師表。當好值日教師,站好路崗,做好辦公室值日工作。不得在校內騎自行車,亂扔、擺放雜物,辦公室要整齊、干凈、美觀。

二十八、教師時刻注意吃、住、行安全問題,增強自我防范意識,并對學生進行安全教育,養(yǎng)成良好的安全意識。學校對安全問題采取責任追究制。

二十九、外出學習要有正當渠道的上級文件通知,必須經校長批準。公差費用嚴格按照財務制度辦事。教學所需物品、資料,購買時必須報經負責部門批準,指定專人購買,手續(xù)合格后方可依財務制度辦理。

三十、工作調動的教師離校前,仍要遵守學校各項規(guī)章制度,交接各種手續(xù)要遵守程序,合乎要求后,方可開轉工資關系。

三十一、學校有緊急任務,需在節(jié)假日加班完成者,必須經校長批準,由主管領導安排有關教師進行工作,并發(fā)給補助費。個人負責的本職工作需加班完成的不進行補助。

三十二、對模范遵守學校各項規(guī)章制度,工作業(yè)績突出,按照《獎勵制度》進行獎勵表彰,授予“優(yōu)秀教師”,“模范班主任”等榮譽稱號,并給以物質獎勵。

三十三、因不履行教師職責,違犯學校制度及教育法規(guī),造成工作極大漏洞或損失者,視其情節(jié),經學校研究給以通報批評、書面檢查、會議檢討、經濟處罰、撤換工作、待崗、解聘等處理,如情節(jié)嚴重者,學校將呈報上級主管部門處理。

三十四、以學校大局為重,服從學校工作分配,做到公而忘私,熱心奉獻。禁止教師家屬、親戚、朋友干預學校正常工作。

三十五、組織學生外出開展體育活動、游覽、社會實踐,參觀等等活動,要充分考慮安全因素,一定要報經校長批準,由主管領導和相關處室嚴密組織安排,責任到相關的教師,保證活動開展始終安全。嚴禁教師私自組織學生外出或搞些不安全活動,若有意外事故,采取責任追究制。

三十六、加強骨干教師培養(yǎng),樹立各科帶頭人,實施“爭做名師,創(chuàng)建名?！钡膽?zhàn)略工程,對長期工作成績顯著,教研教改富有特色的名牌教師,學校給以精神和物質雙重獎勵,并提拔重用。

第8篇 教師檔案管理制度

(一)、要明確一位副校長分管檔案工作,應建立綜合檔案室合和建綜合室檔案專柜。配備政治素質好、業(yè)務能力強、熱愛檔案工作的專(兼)職人員,并保持相對穩(wěn)定。

(二)、要將檔案工作和檔案上等級工作納入學校工作的議事日程;納入分管領導和檔案員工作職責;納入教職工范圍和考核獎懲制度。

(三)、檔案人員的主要任務:

1、負責單位文書、教學、教育、會計、后勤材料的收集、整理、保存、統(tǒng)計、利用和鑒定銷毀工作。

文書檔案:是指學校黨、政、工、團(隊)在實際工作中形成的文件材料。

教學檔案:是指學校及教師個人在全部教學活動中形成的文件材料。

教育檔案:是指學校對學生進行教育管理中形成的文件材料。

會計檔案:是指學校的財務工作中形成的帳、表、憑證等材料。

后勤檔案:是指學校的基礎建設、生產、科研等方面形成的材料。

2、凡學校工作中形成的具有保存價值的文件材料,均由各部門進行收集、整理、立卷、歸檔。任何部門和個人不得擅自處理。

3、學校綜合檔案的歸檔時間:文書、會計檔案材料每年四月份進行立卷歸檔;教學、教育檔案材料每學年結束后立卷歸檔。后勤檔案和設備、儀器檔案材料均在工作結束后和設備、儀器安裝試用后立卷歸檔。

4、學校檔案分為永久、長期、短期三個保管期限。

5、卷內文件應齊全完整。收文應有正文、附件、辦理結果;發(fā)文應有定稿、印本、附件;來往文書應有請示、批復;處分材料應有綜合、旁證、個人交待和處理結果。

6、卷內文件排列要正文在前,附件在后;印本在前、底稿在后;批復在前,請求在后。各類案卷均要填寫卷內目錄。卷內文件要編寫張次號。歸檔的文件材料字跡清楚,紙質優(yōu)良、簽署完備。不準用鉛筆、圓珠筆和復寫紙書寫,并拆除卷內金屬物。

7、案卷裝訂要整齊美觀。標題一般應有作者、問題、名稱,能反映卷內文件內容,政治上無誤,文詞上簡明確切。封面要用毛筆正楷字填寫,字跡要工整清潔。

8、文件材料歸檔后,檔案人員應本著便于保管、方便利用的原則對案卷進行必要的加工整理、編目、登記和統(tǒng)記,做到排列有序,并按年代和保管期限編號。

(四)、綜合檔案室要做到有專室、專柜、專(兼)職人員負責,切實做好防火、防盜、防蟲蛀、防鼠、防潮等“五防”工作。

(五)、借閱制度

1、外單位人員查閱本校檔案必須持組織介紹信。

2、嚴守檔案材料機密,不準隨便轉借檔案。未經許可不得擅自摘錄和復制。

3、愛護檔案,不得拆卷、涂改、撕毀、圈點、劃道、拆疊等。

4、經批準摘錄的材料,要經檔案室工作人員審查。證明性材料,必須校對無誤后蓋章。

5、外借檔案必須經主管領導同意,并向檔案人員辦理借閱登記手續(xù)。借出時間,一般不得超過七天,超過時間另行辦理手續(xù)。

(六)、檔案工作人員要熟悉檔案,了解需求,積極主動地做好檔案的提供利用工作。檔案室應根據工作編制大事記、組織沿革、基本情況、數字匯集、專題概要及綜合檔案室簡介等有效的檢索工作和參考資料,為提供利用檔案創(chuàng)造條件。

(七)、學校檔案的鑒定與銷毀。學校綜合檔案室應按上級教育行政部門和檔案管理部門有關檔案鑒定的規(guī)定。認真做好檔案的鑒定工作。對超過保管期限,失去保存價值的檔案,可提出銷毀意見,并填寫銷毀清冊,報本單位領導和上一級檔案管理部門審批后方可銷毀。銷毀時應指定二人監(jiān)銷,并在銷毀清冊上簽字,防止失密。

第9篇 小學教師辦公室電腦管理制度

河西小學教師辦公室電腦管理制度

辦公電腦是為了方便教師更好地應用現(xiàn)代教育技術進行教育教學活動，如查閱資料、電子辦公、學生管理、家校聯(lián)系及了解國內外時事動態(tài)等。是學校重要的基礎設備，為保證電腦的正常使用以及校園網的安全運行，特制定本管理制度。

一、日常管理與維護

1．辦公室電腦由學校統(tǒng)一安裝下發(fā)至辦公室，使用人即為日常直接管理與維護人，有保持辦公電腦正常工作的責任和義務。

2．辦公電腦的主要用途為查閱資料、電子辦公、學生管理、家校聯(lián)系等，工作時間不得利用辦公電腦從事與教育教學無關的活動。（如網絡游戲、網上聊天等）

3．禁止在電腦運行時非法插拔電源，下班后應拔掉電源插座。長時間不用時應開啟屏幕保護或關閉顯示器電源（統(tǒng)一預設）。

4．辦公電腦軟件為統(tǒng)一預裝，使用人不得擅自安裝、卸載，不得擅自修改相關設置（如ip地址等）。

5．各辦公室教師不得擅自拆卸電腦組件，如因失誤操作造成電腦硬件損壞，將視具體情況予以一定的賠償。

6．教師應及時、定期備份個人重要資料至第三方存儲空間（u盤、mp3播放器、網絡存儲空間、自有電腦等），養(yǎng)成良好使用習慣。

二、故障處理

1．教師在日常使用中遇到任何問題可向信息技術老師咨詢。

2．因信息技術老師有日常的教育教學工作，故不能保證迅速及時處理故障電腦。如需急修，請事先聯(lián)系，并將電腦主機搬至電腦機房。

3．故障電腦維修過程中，不保證機內數據的完整，所以教師重要資料請定期備份在其他空間。

三、其他事項

1．由于不遵守上述相關制度而引起的相關問題及后果，責任由相關使用人自負。

2．辦公電腦均可訪問國際互聯(lián)網，使用人在網絡瀏覽過程中的行為與責任參照《中華人民共和國國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》等有關計算機及互聯(lián)網規(guī)定的法律和法規(guī)，責任自負。

第10篇 中小學教師教學常規(guī)管理制度指導

中小學教師教學常規(guī)管理制度指導

教學常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價、課后反思等基本內容。為更好地開展基礎教育課程改革，推進素質教育，規(guī)范教學行為，提高教育質量，結合我區(qū)教學實際，特制定本教學常規(guī)。

一、備課

集體備課

1.學校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動，每次活動時間不少于兩課時。

2.集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案。

個人備課

1.確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。

2.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。

3．編寫教學設計方案。教學設計方案要具體到每一節(jié)課。教案內容一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置、教學后記等。教案編寫要注重實效，從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎上編寫特色教案。

4.教務處要嚴把備課關，備課簿有教研組長或教導主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；

教導處每學期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導處要將檢查的情況用書面形式及時向全體教師反饋，反饋材料要備案。

二、上課

1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序，教學中教師不隨意離開教學現(xiàn)場，也不能放任學生隨意離開教學現(xiàn)場。

3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間（小學不得超過15分鐘）；課堂上學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生，每堂課學生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學生一起活動，聽取學生意見，及時反饋；每節(jié)課后，在教案上總結一句話（成功或成敗之處）。

4.校級領導每學期聽課15節(jié)以上，中層領導、教研（備課）組長聽課20節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上，并有聽課、評課記錄。學校教導處或教研室每學期要對教師聽課、評課情況進行定期檢查或抽查，做好記錄并及時反饋。

三、作業(yè)布置與批改

1.針對學生實際，留不同質量的作業(yè)，不增加學生的負擔，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。

2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時間要嚴格控制在國家教育部的有關規(guī)定內，即小學一年級不留書面課外作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過90分鐘（以上均按中等水平學生完成的時間測定）。小學中高年級作文每學期不少于，初中每學期作文不少于。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學科作業(yè)量要互相協(xié)調，不使學生課業(yè)負擔過重。

3.作業(yè)批改、反饋要及時。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主，學生的互批互改要在教師指導下進行。批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應在該學科下一次上課前完成批改發(fā)還學生并做反饋講評?；顒宇愖鳂I(yè)應得到輔導教師的及時檢查和點評。

4.教導處每學期對作業(yè)要全面認真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書面反饋檢查情況，書面材料要備案。

四、課外輔導

1.課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

⑴學業(yè)類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。

⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。

⑶心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培養(yǎng)。

2.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點。

3.課外輔導要符合有關規(guī)定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課；不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間；不得搞有償輔導和有償家教。

五、考試與評價

1、采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。

2、規(guī)范考試評價方式。語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學段可由年級組或學校命題，組織一次考試或考查?？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結合。義務教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。

3、做好綜合素質評價。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質評價的相關規(guī)定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質量。

六、課后反思

1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學札記”等形式。

2、形成撰寫課后反思習慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學反思，每位教師每學期至少寫一篇800字以上有一定深度和質量的教學反思，在學科組或校內交流。

中小學教師,管理制度,教學

第11篇 中心小學教師出勤管理制度

某中心小學教師出勤管理制度

20__-20__學年學校出勤管理,按照中心?！斗綀A集》考勤管理制度,并結合我校實際情況執(zhí)行,總的是以為構建和諧提倡自覺體現(xiàn)外緊內松的模式,在松得有度,亂松而不亂的前提下,盡量凸顯人文關懷的原則。

1、導輔師簽到上崗時間上午7:30,下午1:00到崗巡視,一個在一樓,一個在二樓。

2、其他教師簽到時間上午8:00之前,下午1:00―2:00之間。

3、今年為了方便、公平起見,用指紋機簽到,每周打印一次,月底公示,希望各位老師及時簽到。

4、請假半天以上含半天需向中心校作秋校長請假并做好登記手續(xù),遲到、早退要向有關老師打招呼安排好課程并向校長說明原因做好登記。

5、代課老師每學期給予2天事假,其他與公立老師等同。

6、若遲到、早退無說明原因未做好登記的,按照《方圓集》規(guī)定給予扣除當月績效考勤部分規(guī)定的工資。

第12篇 教師資格管理制度范例

教師聘任是教師資格制度和教師職務制度之間承上啟下的重要環(huán)節(jié),是教師管理制度的核心。它具有以下方面的特點:

第一、地位平等化。學校和教師在法律上均處于完全平等的合約人地位,雙方勞動關系的建立完全基于自愿的原則。選擇是雙向的,教師有是否應聘的自由,學校有聘任和解聘教師的權利。

第二、關系契約化。聘約是規(guī)范學校和教師之間的勞動關系的契約,其表現(xiàn)形式為:聘任合同。聘任雙方的權利和義務行為都應在聘任合同中予以明確,使得聘任制真正得到法律形式的規(guī)范。

第三、任期明確化。聘任期限在聘任合同中具有明確規(guī)定,從而破除了教師職務終身制。教師聘任在實行任期制的同時,也為教師自由流動提供了可能。

第四、過程公開化。學校實行面向社會公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘用、廣攬人才。教師個人也不再固定為某一學校所有,而成為整個社會共享的人力資源。教師聘任過程公開化,實現(xiàn)了教師就業(yè)機會的均等,也拓寬了師資來源渠道。

第五、機制競爭化。教師憑實力上崗,學校擇優(yōu)錄用,實現(xiàn)雙向選擇,優(yōu)勝劣汰。人才在競爭,學校也在競爭。教師在同一崗位任職一定期限得不到晉升就必須流動,即所謂非升即走。同時,教師也在選擇學校,缺乏吸引力的學校將被人才所冷落。

第六、形式多樣化,教師聘任制是一種靈活的用人形式,根據教師個人特長和學校和具體實際,一個教師可以為一個學校聘任,也可以為多個學校同時任用。用人單位聘任教師也可以采取互聘、聯(lián)聘、兼聘、返聘等多種聘任形式。從而實現(xiàn)了人力資源的社會共享,提高了師資管理的效益。在市場經濟條件下,市場對資源的配置起基礎性的作用。作為一種重要的市場要素和經濟資源、人力資源的配置和人才流動,必須按照價值規(guī)律的要求,并受到供求關系的影響和調節(jié)。在我國社會主義市場經濟條件下,教師的勞動在一定程度上進入市場,按市場規(guī)則自由流動,其流向必然會受價格、競爭、供求因素的驅動和影響。當然,積極有效的政府行為,對于減少市場配置的盲目和無序,也是十分必要的。

一般實施教師聘任制應具備以下基本前提:有足夠的教師后備資源;有暢通的教師流動渠道;教師工作有相當的吸引力。在推行聘任制的過程中,制定聘任辦法、規(guī)范聘任程序、簽訂聘任合同,使其有法可依,有章可循,對保證聘任制的順利推行是十分重要的。建立和推行教師聘任制是我國當前教育人事制度的一項重大改革,是學校用人機制的根本轉變。這一制度的實施,將建立起一種具有競爭和激勵機制的教師任用制度,也會觸動教師管理工作中長期存在的難點和矛盾。研究和探討這一問題,提高對這一制度的認識,并能正確實施是十分必要的。

我國的教師任用制度,形成于建國初期,由于受前蘇聯(lián)模式的影響,教師的錄用、任命和調配等管理工作都是通過計劃與行政的形式和手段進行的。這種教師任用制度是在計劃經濟模式下運行的,與當時的社會經濟、政治體制是相適應的,曾經對我國教育事業(yè)的發(fā)展起了積極的作用。但隨著社會主義市場經濟體制的初步建立及其對教育改革和發(fā)展的要求,這種制度的弊端已越來越突出,主要體現(xiàn)在三個方面:

第13篇 教師專業(yè)發(fā)展管理制度模版

教師專業(yè)發(fā)展管理制度

自主管理學習制度

自主管理,指教師自己做主,自覺的約束個人行為,而達到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學校從管理角度,為教師發(fā)展倡導一種“以人為本”的管理思想,培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團隊意識;提供一種“自主管理”策略。“自主管理”學習制度如下:

一、個體學習,注重選擇,力求創(chuàng)新。

1、學習內容:依據個人專業(yè)發(fā)展意向,采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結合,重在學以致用。

2、學習方式:

(1)個人主動學習,用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網上收集等,

(2)結合自己研究的課題,主動到圖書館查閱資料。

(3)主動外出參觀、認真聽取專家輔導、反思學習。

(4)多與領導、同事進行新理念、新方法速遞交流。

3、監(jiān)控方法:

(1)學校定期組織自主學習大盤點交流活動,評出學習標兵。

(2)利用網絡上傳學習內容、方式、體會,提高個體學習質量。

(3)對應知應會的理論,不定期進行開卷和閉卷反饋,促教師主動學習。

(4)期末對教師個體學習狀況納入年度考核。

二、群體學習,以解決問題為核心。

對學校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題,經常開展“剖析問題、改進工作我支招、一事一議”等研討,引導教師發(fā)揮主人翁精神,自搞調查研究、自我修改措施、自我實施改進方案、自我監(jiān)控實效。學校對采納的高招提議者給予獎勵,提高教師務本求實的學習工作態(tài)度。

三、組織學習,加強校園文化建設。

1、學校經常組織有主題的教育活動,運用“找――夸――比”的策略,凝聚團隊的向心力,增強教師集體榮譽感,在自我欣賞、自我接納中不斷進步成長。

2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進事跡。

3、運用教育科研信息臺,教師自愿展示理論學習自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經驗。

4、結合實驗課題每學年撰寫1――2篇論文、案例,定期召開專題研討會。

5、學校每學期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。

教研組長管理制度

1.教研組長的確定采取自愿竟聘和推薦的方式產生。

2.學校管理強化教研組長管理效益,以開展爭當先進教研組的活動為契機,提高團隊的合作意識、合作能力。

3.定期對教研組長進行工作匯報、質量監(jiān)控、業(yè)績考核、獎勵等專題培訓,使教研組長成為學校工作的骨干。

4.創(chuàng)建教研組文化,提高教研組研究、改進教育教學工作的能力,形成教研組獨特風格。

5.教研組常規(guī)工作規(guī)范做,重點工作創(chuàng)新做,出現(xiàn)問題及時做,應急工作互助做。

每學期末要用網絡形式進行教研組工作特色總結、交流,由教工推選出先進教研組,給予表彰獎勵。

_思想工作的制度

1、建立黨員責任區(qū),主動做好管轄之內的_思想工作,努力做到有問題不上交。

劉祥福負責:黨支部、團支部、后勤

柏潤萍:教研組長、體育、衛(wèi)生

劉華麗:4―6年級教研組

曾云:1―3年級教研組

鄧六一:體育組

王行東: 學校業(yè)務工會、科任組

2、建立黨員責任人(負責做好積極分子工作)

劉祥福:肖歡

王行東:劉華麗

鄧六一:陳滿香

柏道庚:王利娟

柏潤萍:張海軍

3、支部定期組織黨員交流積極分子情況,人人做教師心理健康的指導者 ,定期組織黨的積極分子開展推優(yōu)入黨評議活動。

4、教研組負責本組教師的思想工作,爭取一般問題不出組,大問題與領導協(xié)商共同解決。

5、領導班子,黨支部定期召開民主生活會,通過批評、自我批評,改進工作。

6、學校在重大問題,召開教工代表會,發(fā)動教工代表做教師的思想工作,形成良好的校園氛圍。

教學工作管理制度

備課

一、分層提出不同要求。

1、第一層骨干及同一學科或年級教過兩輪以上教師。

(1)根據學情及對教材新的理解可在原教案基礎上針對某一個環(huán)節(jié)或某一個點復備(課前反思)。同時加強課中、課后反思。每學期上交精品教案。

(2)提倡創(chuàng)造性使用教材,鼓勵在保證質量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。

2、第二層非第一層又非新參加工作的教師。

(1)以單元為單位語文每單元選重點課,數學每單元起始課,科任按單元選重點課要求祥備,其它可略備,略備應體現(xiàn)三維目標、重難點、學法。

(2)略備部分力爭體現(xiàn)創(chuàng)新、經典、鮮活、反思。

2、第三層新教師

認真、規(guī)范備好每一課,精心設計每一個教學環(huán)節(jié)。體現(xiàn)“五有”“五備”。

二、各層教師備課前做到通讀新課標,通讀全套(冊)教材。做到 “五有”“五備”,樹立“五個意識”。

五有:腦中有觀;胸中有標;目中有生;手中有法;指導有略。

五備:備課標;備教材;備學生;備教法;備學法。

五個意識:民主意識、主體意識、問題意識、創(chuàng)新意識、信息意識。

三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。

全冊教材分析指教師對整套(冊)教材認識理解、三維目標、重點難點、教改重點、學情分析、教學措施、教學進度、學困生轉化方法等分析。

單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標落點等分析。

四、各科備課要體現(xiàn)學科特點。祥備課時環(huán)節(jié)要相對完整,主要有課題、三維目標、重點難點、教學準備、教學過程、教學方法、學生學法、練習設計、板書設計、三語設計、教學反思、信息技術設計及運用等。

五、練習課和復習課備課要做到分塊備課、集體評議、個人調整、注重反思。

六、假期至少備出2周課,平時要有1周余糧。

講課

一、教學計劃實施時要做到目標明確,思路清晰,內容無誤,重點突出,難點突破,及時反饋。教學方法適合學生年齡特點,教學過程體現(xiàn)以學生為主體,鼓勵學生主動探究積極參與,大膽發(fā)表獨立見解。學生參與率100%。

二、基本功扎實。講究語言藝術,微笑走進課堂,板書設計科學,書寫美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具,恰當運用現(xiàn)代信息技術,準確進行質量監(jiān)控,正確評價自己評價他人。

三、合理分配教學時間,按時上下課,不拖堂,不侵占學生休息時間,當堂完成教學任務,當堂輔導學困生、當堂反饋。讀書時間2/3、數學練習時間1/2,教師占時不超過30%。

四、嚴格按課表上課,課前做好準備工作,課上不隨便離開教室。不隨便調課,特殊情況需要調課,需經教導處同意。

五、教師不得隨便停學生課,不諷刺、挖苦學生,用積極的態(tài)度對待學生出現(xiàn)的問題,嚴禁體罰變相體罰。

六、教師要及時進行教學反思,按要求撰寫反思筆記。

作業(yè)

一、做到“七留五不留”。

七留:留預習作業(yè)。留適時適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。

留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。

適時適量指語文、數學、英語書面作業(yè)一、二年級不超過45分鐘;三、四年級不超過60分鐘; 五、六年級不超過90分鐘。

五不留:不留重復性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。

二、認真及時批改作業(yè),不隔天,不錯批漏批。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時處理,及時改正,及時復批。數學、語文每題一批,其他學科一課一批。

三、作文有總批、眉批、詳批、面批,每篇作文全班1/3詳批,1/2面批,講評修改要及時。高年級培養(yǎng)訓練學生適時參與作文評改。

四、從學習態(tài)度和學習成績兩方面對學生進行評價,分別給出兩方面成績。杜絕學生或學生家長批改作業(yè)的現(xiàn)象。

輔導

一、輔導對象包括對學困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導。

二、輔導方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導和針對學困生的個別輔導,提倡輔導在課堂,有計劃地對個別學困生進行課下輔導。

三、輔導重點放在對學習目的、意志品質、學習方法的輔導,以及知識的查缺補漏。

考核

一、任課教師必須嚴格認真對待每門學科每項考試考核。做到目標明確,及時發(fā)現(xiàn)問題,調整改進課堂教學。要加強能力考核方法的研究,

二、教師監(jiān)考由學校統(tǒng)一安排,考試要嚴格紀律,不允許學生作弊。老師不可指點、暗示,以免造成不良影響。

三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷,要實事求是,按照統(tǒng)一的評定標準進行最終評價。判定后的成績教師個人不得隨意更改,確認錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協(xié)商,達成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致,記分冊要按要求認真填寫。

四、注意保護學生試卷的整潔,教師不在學生試卷上亂寫亂抹。

五、語文、數學期末成績考核優(yōu)、良、合格、待合格四個等級。其它各科合格、待合格兩個等級。期末和單元考試統(tǒng)計三率:合格率、優(yōu)秀率、提高率。

合格率:1--6年級 100%為達標。

優(yōu)秀率:1、2年級 80%為達標。

3、4年級 60%為達標。

5、6年級 40%為達標。

單項比賽:口算、字詞、朗讀、背誦、口述應用題等。

六、教師要尊重學生,保護學生的隱私。不公開公布學生的考試成績(包括平時的練習分數),不允許以任何形式給學生按分數排隊。

教研活動

一、教師要積極參加各級各類的教研活動,并做好活動記錄。

二、教師要互相聽課評課,共同探討教法學法。一學期內青年教師聽課不少于20節(jié),其他教師不少于10節(jié)。

三、教研組定期開展教研活動,開學初制定活動計劃,做到定時(活動時間)、定人(主講發(fā)言人)、定內容,杜絕打無準備之仗。每次活動要有詳細記錄。

對新教師的要求

一、_上做到“三心”(上進心,事業(yè)心,虛心),工作態(tài)度上做到“三嚴”(教學常規(guī)關,十項教學基本功關,熱愛學生關)。

十項基本功:

①掌握教材內容、重點、難點、系統(tǒng)、結構的基本功。

②結合學生實際確定教學任務的基本功。

③運用教學基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。

④熟練使用現(xiàn)代信息技術的基本功。

⑤語言的基本功(準確、清楚、條理、生動、無語病)。

⑥設計板書、布局合理的基本功。

⑦作業(yè)設計、測驗、研究、了解學生的基本功。

⑧有效組織教學維持良好教學秩序的基本功。

⑨全面了解學生的基本功。

⑩組織建立良好班級體的基本功。

二、要過好“教育思想關”“教材關”“教法關”。

三、做到“五個獨立、一個滿意、四會”。

五個獨立:獨立備課、獨立組織課堂教學、獨立寫好1―2份試卷、

獨立組織好1―2次學生活動、獨立寫教學經驗或教學論文。

一個滿意:所任科學生滿意率是85%以上。

四會:會備課、會批改作業(yè)、會組織課堂教學、會輔導學生

同伴互助制度

一、 構建開放的教研活動模式。

按學科和年級設置研究小組,建立不同形式不同層級的互助協(xié)作團體。

1、各教研組定期開展教研活動,開學初制定活動計劃,定時、定人、定內容,杜絕打無準備之仗。每次活動要有詳細記錄。

2、成立語文組、數學組、科任組三個學科組。分學科分課題以解決問題為目的開展專題教研活動。

3、扎扎實實開展師徒、對子互助研究活動。

(1)學年初,召開拜師會。新教師任師傅,同等層次教師互結對子。

(2)每學年,開展不同形式的交流展示活動。

(3)學年末,師徒、對子活動“大盤點”。評選“樂于奉獻好師傅”、“勤奮好學好徒弟”、“和諧共進好對子”。

二、追求教研形式的多樣化。

1、每學期請專家講座。

2、每學期舉行不同形式(案例分析、教學反思、同課異構比較式、師徒對比課)的研討活動。

3、每學期圍繞工作主題設計“創(chuàng)新杯”十佳教學評比活動。

4、新教師(包括新任課教師)認真通讀新教材,在與本組組長及師傅共同研討,明確教材“雙基”內容,明確三維目標,并進行歸納整理,組長審閱把關后上交學校。

教育常規(guī)工作制度

一、每學期能根據學校德育工作計劃會制定有特色的教育工作計劃。(班主任工作計劃、中隊少先隊計劃、興趣小組活動計劃)

二、重視并開展“學科教育”的實踐與研究,準確把握、深入挖掘教材本身的教育點,并將教育點還原到教學全過程,不斷提高學科特長生的比例。

三、用良好的師德品質形象潛移默化地影響和教育學生,教師要求學生做到的自己首先帶頭做到,時刻成為學生的表率和朋友。

四、班主任、副班主任要開展好少先隊各項工作,要做好班級日常管理工作,小干部培訓工作,指導、組織召開班隊德育活動課,做好班主任工作手冊記錄,少先隊小家務,定期更換板報、專欄等常規(guī)工作,每學期有工作經驗總結或教育論文。

五、科任教師與班主任密切配合,共同做好每一位學生的心理疏導工作及學困生的轉化工作,形成良好的教育合力。

六、教師要重視在活動中育人。每學期堅持開展科技、美育、體育、衛(wèi)生等活動,班主任上好晨課,班、隊德育活動課,組織好學生聽廣播、值周及校內外各項教育活動,時間做到專時專用。

七、科任教師每學期有計劃、高質量地開展形式新穎、內容豐富的興趣小組活動,做到:有成績,有精品,有記錄,有總結。

八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施,善于總結家校合作經驗,每學期有一篇心理研究案例或經驗文章。

校級優(yōu)秀班主任評選制度

一、評選條件:

1、熱愛班主任工作,關心、了解學生,深受學生的喜愛,領導、教師、家長滿意度高。

2、按照自身需求,努力學習班主任理論,不斷更新班主任工作觀念和方法,注重德育科研課題研究,做好學生心理輔導工作并有一定成效。

3、有良好的班集體建設過程,形成和諧、穩(wěn)定、積極向上的良好班風,具有較強的集體凝聚力,學生責任感、榮譽感、是非觀念強,有班主任工作經驗并在學校進行經驗交流或推廣。

4、善于挖掘、整合校內外教育資源,經常與家長溝通、聯(lián)系,得到家長的支持、配合、理解,有較好的“家校協(xié)同育子(女)”經驗。

5、所帶班級在學校開展的各項活動中表現(xiàn)突出,經常受到表彰和獎勵,校內外影響好。

二、評選流程:

1、每學年末,由個人自薦并展示成績,各組推薦學校優(yōu)秀班主任名單交學校,并上傳學校網絡閱讀總結。

2、在班主任工作總結和展示的基礎上,學校教職工評議后,由學校德育小組和校務會討論通過。

3、校級優(yōu)秀班主任設為一等獎、二等獎。

三、優(yōu)秀班主任獎勵

1、市、區(qū)級優(yōu)秀班主任獎勵100元

2、校級優(yōu)秀班主任獎勵:一等獎80元

二等獎60元

新班主任培訓制度

1、參加工作1-3年的班主任參與學校培訓。

(1)理論培訓,以自學先進理念和優(yōu)秀班主任事跡為主,注重自我反思。

(2)互動培訓,每學期1-2次與同行專家或名師互動研究。

(3)交流培訓,每學期召開一次案例分析或班級管理交流會。

2、培訓目標。

一年入格,勝任。

二年創(chuàng)新,發(fā)展。

三年形成特色。

2004.9

第14篇 教師 檔案管理制度

篇一:教師檔案管理制度范文

(一)、要明確一位副校長分管檔案工作,應建立綜合檔案室合和建綜合室檔案專柜。配備政治素質好、業(yè)務能力強、熱愛檔案工作的專(兼)職人員,并保持相對穩(wěn)定。

(二)、要將檔案工作和檔案上等級工作納入學校工作的議事日程;納入分管領導和檔案員工作職責;納入教職工范圍和考核獎懲制度。

(三)、檔案人員的主要任務:

1、負責單位文書、教學、教育、會計、后勤材料的收集、整理、保存、統(tǒng)計、利用和鑒定銷毀工作。

文書檔案:是指學校黨、政、工、團(隊)在實際工作中形成的文件材料。

教學檔案:是指學校及教師個人在全部教學活動中形成的文件材料。

教育檔案:是指學校對學生進行教育管理中形成的文件材料。

會計檔案:是指學校的財務工作中形成的帳、表、憑證等材料。

后勤檔案:是指學校的基礎建設、生產、科研等方面形成的材料。

2、凡學校工作中形成的具有保存價值的文件材料,均由各部門進行收集、整理、立卷、歸檔。任何部門和個人不得擅自處理。

3、學校綜合檔案的歸檔時間:文書、會計檔案材料每年四月份進行立卷歸檔;教學、教育檔案材料每學年結束后立卷歸檔。后勤檔案和設備、儀器檔案材料均在工作結束后和設備、儀器安裝試用后立卷歸檔。

4、學校檔案分為永久、長期、短期三個保管期限。

5、卷內文件應齊全完整。收文應有正文、附件、辦理結果;發(fā)文應有定稿、印本、附件;來往文書應有請示、批復;處分材料應有綜合、旁證、個人交待和處理結果。

6、卷內文件排列要正文在前,附件在后;印本在前、底稿在后;批復在前,請求在后。各類案卷均要填寫卷內目錄。卷內文件要編寫張次號。歸檔的文件材料字跡清楚,紙質優(yōu)良、簽署完備。不準用鉛筆、圓珠筆和復寫紙書寫,并拆除卷內金屬物。

7、案卷裝訂要整齊美觀。標題一般應有作者、問題、名稱,能反映卷內文件內容,政治上無誤,文詞上簡明確切。封面要用毛筆正楷字填寫,字跡要工整清潔。

8、文件材料歸檔后,檔案人員應本著便于保管、方便利用的原則對案卷進行必要的加工整理、編目、登記和統(tǒng)記,做到排列有序,并按年代和保管期限編號。

(四)、綜合檔案室要做到有專室、專柜、專(兼)職人員負責,切實做好防火、防盜、防蟲蛀、防鼠、防潮等“五防”工作。

(五)、借閱制度

1、外單位人員查閱本校檔案必須持組織介紹信。

2、嚴守檔案材料機密,不準隨便轉借檔案。未經許可不得擅自摘錄和復制。

3、愛護檔案,不得拆卷、涂改、撕毀、圈點、劃道、拆疊等。

4、經批準摘錄的材料,要經檔案室工作人員審查。證明性材料,必須校對無誤后蓋章。

5、外借檔案必須經主管領導同意,并向檔案人員辦理借閱登記手續(xù)。借出時間,一般不得超過七天,超過時間另行辦理手續(xù)。

(六)、檔案工作人員要熟悉檔案,了解需求,積極主動地做好檔案的提供利用工作。檔案室應根據工作編制大事記、組織沿革、基本情況、數字匯集、專題概要及綜合檔案室簡介等有效的檢索工作和參考資料,為提供利用檔案創(chuàng)造條件。

(七)、學校檔案的鑒定與銷毀。學校綜合檔案室應按上級教育行政部門和檔案管理部門有關檔案鑒定的規(guī)定。認真做好檔案的鑒定工作。對超過保管期限,失去保存價值的檔案,可提出銷毀意見,并填寫銷毀清冊,報本單位領導和上一級檔案管理部門審批后方可銷毀。銷毀時應指定二人監(jiān)銷,并在銷毀清冊上簽字,防止失密。

篇二:教師成長檔案管理制度

一、 學校實施教師成長檔案管理制度的意義

教師成長檔案管理制度是一種以教師為本,注重發(fā)展教師個體的制度。它立足于在不斷發(fā)展的教育教學,以目標引領施以評價,促進發(fā)展,具有明顯的激勵功能、教育功能和反思功能。它能讓教師根據自己的工作能力和工作表現(xiàn),確定個人發(fā)展需求(最近發(fā)展區(qū)),制定教師的個人發(fā)展目標。它能向教師提供日后培訓或自我發(fā)展的機會,提高教師履行工作職責的能力,從而促進學校的未來發(fā)展。最大限度地滿足了教師尊重和自我發(fā)展的需要,從社會、心理方面來鼓勵教師的工作熱情和積極性。更能促進教職工的專業(yè)化發(fā)展。

二、學校實施教師成長檔案管理制度的目的

對于學校的發(fā)展,教師專業(yè)化建設是根本。我們都知道深入發(fā)展教師才是學校創(chuàng)品牌的關鍵因素。沒有好教師,學校只能是曇花一現(xiàn),沒有原創(chuàng)力和可持續(xù)力。

因,學校以目標引領,價值凝聚策略,激發(fā)老師積極追求,同時,積極創(chuàng)設自主發(fā)展的管理機制,提供研訓一體的實踐平臺,提供充足的網絡資源,幫助教師發(fā)展。建立教師個人成長檔案袋,記錄教師在自身專業(yè)化發(fā)展道路上的成長經歷,以此促進教師學習理論知識,交流教育教學思想,也促進教師積極參與到評價中來并反思自己的教學。

三、保障機制

1、制定校本培訓制度、聯(lián)合教研制度、學科引領的合作共營制度、觀課制度,努力營造團隊學習的氛圍。

2、把教研和科研結合起來,把教學中的問題生成課題,以科研促教研,以教研促教學的校本研修制度,在研究中促進教師自我更新,主動發(fā)展。

3、建立校內督學制度,為教師發(fā)展提供診斷性指導,對教師成長實施跟進研究。

4、依托資源優(yōu)勢,組建由校長領銜,輔與校內督導委員會成員組成督導小組,成立督導制度。通過隨堂聽課,問卷調查,談話交流,察看教案等方式,幫助教師理解“新理念、新課改”,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。幫助教師準確發(fā)現(xiàn)問題,改進教學行為,提高教學效能,為教師的專業(yè)成長提供指導。

5、實施自主申報,分項獎勵的項目管理制度。學校把重點指標納入項目管理,每學期采取工作實績自主登錄,分項目獎勵促進教師的主動發(fā)展。

6、堅持理論學習,提升教育理念,開設校長講壇、專家講座、教師論壇;通過研訓一體的校本培訓將理論學習和實踐學習相結合。

7、多元形式帶教(專家引領、專業(yè)合作、伙伴互助),多種形式開課(包括:新進教師的匯報課、成熟教師研究課、骨干教師的展示課、主題類競賽課),多元形式研究(包括:課例研究、項目研究、課題研究),建立區(qū)域合作,依托優(yōu)質資源等提供多種有利于教師成長學習資源。

8、每年對新進教師進行《北侖職高新老教師帶徒儀式》的專項培訓。

9、學校每年準備一定資金用于教師各類培訓

10、教師成長檔案中各項記錄將作為教師評優(yōu)評先的依據和學校年度考核的依據。

11、對材料收集整理是檔案管理的基礎工作,是征集材料向檔案轉化的重要步驟,這是項經常性的工作。對檔案材料的整理工作要求及時準確,利于考核、考查材料的準確程度及學術價值。個人成長檔案的使用,由辦公室主管,每學期初由各教研組及教導處整理上學期的檔案材料,及時歸檔。檔案室要經常檢查教師個人成長檔案的形成,整理、歸檔及使用等工作情況,以便發(fā)現(xiàn)并解決問題。

篇三:教師業(yè)務檔案管理制度

為了使教師業(yè)務檔案管理工作做到安全、保密和便于查找的要求,特制定如下制度:

1.由教務科指定專人進行保管,做好防火、防盜、防潮、防蛀工作。

2.各科室進行編號登記,每學期核對一次,發(fā)現(xiàn)問題應及時糾正,對增員缺檔的教師即時建檔。

3.教師業(yè)務檔案的封皮、目錄、規(guī)格、樣式力求統(tǒng)一。

4.查閱教師業(yè)務檔案應事先辦理審批手續(xù),經業(yè)務校長同意,方可查閱。

5.根據查閱單位用途,檔案管理人員按需提供材料,就地查閱。

6.教師業(yè)務檔案一般不外借,在特殊情況下,經業(yè)務校長批準方可借用,但必須嚴格履行登記手續(xù),并按時歸還。

7.查閱檔案時必須嚴格遵守保密制度和閱檔規(guī)定,嚴禁涂改、圈劃,撤換檔案材料,不得向無關人員泄露或向外公布檔案內容,違者視情節(jié)輕重,嚴肅處理。

8.教師業(yè)務檔案管理工作,在學校黨委、校長的直接領導下進行,由業(yè)務校長負責并指定專人管理,同時,與人?？聘愫脜f(xié)調工作。

篇四:教師業(yè)務檔案管理制度

(一)總則

1、為了加強師資管理,及時發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)人才,不斷搜集、積累教師業(yè)務水平情況,對教師教學科研水平進行考核,必須建立健全教師業(yè)務檔案,充分發(fā)揮業(yè)務檔案在對教師進行考核、評估、晉升、獎懲方面的作用,特制定本辦法。

2、教師業(yè)務檔案主要收集和記載教師在教育教學、科研活動中形成的主要成果材料(教學任務完成情況、教學水平、教學效果、科研論文、專著、教材等以及對這些材料的評價,專家的學術鑒定材料、圖片等)。

3、對教師業(yè)務檔案的認真收集、整理是加強教學,科研管理的重要舉措之一。

(二)業(yè)務檔案搜集

1、建立健全業(yè)務檔案材料的搜集整理制度,材料要全面、完整、準確,由專人負責管理。

2、通過各種渠道收集教師任課、進修、觀摩教學、改革教學方法、科學研究等成果、學術活動、外語狀況、計算機情況、學術水平鑒定及參加有關會議總結等材料。

3、對歸檔材料要驗證真?zhèn)魏屯暾c否,要求用黑鋼筆或黑水筆填寫,書寫字跡工整,不得用鉛筆、圓珠筆填寫。

(三)業(yè)務檔案材料的管理

1、對材料收集整理時檔案管理的基礎工作,是政績材料向檔案轉化的重要步驟,這是項經常性的工作。對接收來的材料,按理卷的要求進行分類、編目、登記、統(tǒng)計和必要的加工整理,大致分為六類;

(1)個人基本情況:包括登記表、學歷及職稱復印件、獎懲復印件等;

(2)教學活動,包括任課、進修、觀摩、改革教學方法、更新教材、改進實驗方法、設備、措施等;

(3)學術活動,包括參加學術研討會議、學術交流,學術任職等(具有復印件)。

(4)科研活動,包括教學資料編寫,科研論文,著作科研成果的登記及復印件;項目的立項運作,完成的情況;

(5)計算機、外語考試、培訓學習情況(證書復印件);

(6)教學競賽獲獎證書、教案、反思及專家評課資料,業(yè)務上的工作獎勵、鑒定、評語等據實記載(證書復印件);

2、對檔案材料的整理工作要求及時準確,利于考核、考查材料的準確程度及學術價值;

3、業(yè)務檔案的使用,要確定閱檔人員范圍,建立業(yè)務檔案傳閱制度。

篇五:

加強對專業(yè)技術人員業(yè)務考核檔案(以下簡稱業(yè)務考核檔案)的管理,充分發(fā)揮業(yè)務考績檔案在教育、教學工作中的積極作用,現(xiàn)就業(yè)務考核檔案建立歸檔,收集,傳遞,傳閱,保管等制度提出如下意見。

一、每個專業(yè)技術人員都必須建立業(yè)務考核檔案,作為對本人考察、使用,晉升、獎勵的主要依據。業(yè)務考績檔案由學校領導指定專人負責建立和保管。

二、業(yè)務考績檔案范圍

1、任職資格申報表。

2、考核材料。

3、成果材料。

4、其他有關活動中形成的各種有價值的表冊和材料,如指導培養(yǎng)青年教師上公開課、作輔導報告、優(yōu)秀教案、先進班主任工作小結等方面。

三、業(yè)務考核材料的收集。

1、按歸檔材料的范圍,形成收集歸檔材料的網絡,將專業(yè)技術人員在日常工作中形成的己辦理完畢的有關材料經負責人審核后,及時送交業(yè)務考績檔案的負責人。

2、業(yè)務考核檔案的負責人應在每年6――7月份到到有關部門收集一次,拾遺補缺,經清理后利用暑假分類歸檔。

四、業(yè)務考核檔案的傳遞和借閱

1、專業(yè)技術人員調動工作時,其業(yè)務考核檔案應及時轉入有關單位組織人事部門,轉出時須辦理登記注銷手續(xù),不得個人自帶。

2、部門借閱,一般在檔案室進行,特殊情況,經學校分管領導批準后方可借出,但不得超過借閱期限,如本人要求查閱,須經單位領導同意,但只能借閱不得將檔案帶出檔案室,有關的組織推薦意見,鑒定、民意測驗一般不允許查閱。

3、借閱檔案一般不超過一周。如確因工作需要超期借閱,應辦理續(xù)借手續(xù)。

4、任何人不得涂改、增刪檔案材料,歸還時要清點核對。如發(fā)現(xiàn)問題,將追究責任,嚴肅處理。

五、業(yè)務考核檔案的保管和保密

l、保管人員要模范地執(zhí)行國家、機關上級機關和單位制定的檔案工作法規(guī)、制度,忠干職守.積極地做好本職工作。

2、保管人員要定期將收集的材料講行清理、分類和歸檔,對已形成的檔案定期進行檢查。

3、對業(yè)務考核檔案要進行科學的管理,按照便于利用、便于管理的要求進行分類編號,要定期做好業(yè)務考績檔案的統(tǒng)計工作。

4、保管人員必須自覺遵守《中華人民共和國國檔案法》中的保密法規(guī)按照要求辦事,做到萬無一失。

5、檔案室要健全防火、防盜、防潮等設施,特別每年雨季要做好防潮措施,并定期檢查,如發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。

第15篇 _小學教師辦公室管理制度

一、辦公紀律

1、自覺遵守學校的作息時間。按時上下班,如遇特殊情況需短時間離開崗位,應向組室負責人請假。

2、文明辦公,保持辦公室內安靜,提高工作效率;忌做有害他人工作的事情;構建和諧的辦公環(huán)境。

3、保持辦公室衛(wèi)生整潔,辦公用品、各種用具應陳放整齊有序。

4、按時認真地做好本組室及走廊的衛(wèi)生值日工作。

5、準時參加校、組室臨時性會議,升旗儀式等,且嚴格遵守會場紀律。

6、最后離開辦公室者要關閉門窗、切斷電器電源。

二、電腦管理使用

1、教師應把電腦作為教學的工具,如制作課件、運用多媒體教學、查閱資料等;并通過網絡拓寬專業(yè)知識提高教學能力。

2、不準私自拆卸電腦,調換配件;電腦使用中出現(xiàn)非人為的硬件故障需要維修,請與相關電腦教師聯(lián)系。

3、辦公電腦應正確使用,倍加愛護,做到人走關機,斷電過夜,節(jié)約用電,延長電腦使用壽命。

4、嚴禁在上班時間利用電腦聊天、玩游戲,看電影,聽音樂等,一經發(fā)現(xiàn)嚴肅批評。