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小學英語管理制度旨在確保英語教學的質量和效率，它涵蓋了教師管理、課程設置、教學方法、評估體系、家長溝通等多個方面。
包括哪些方面
1. 教師管理：包括教師的選拔、培訓、考核及激勵機制，以提升教師的專業(yè)素質和教學能力。
2. 課程設置：規(guī)定英語課程的安排，包括教學內容、課時分配、教材選擇等，確保教學內容的科學性和系統(tǒng)性。
3. 教學方法：提倡創(chuàng)新的教學模式，如情境教學、互動式教學，以激發(fā)學生的學習興趣。
4. 評估體系：建立公正、全面的評價標準，對學生的學習進度和語言技能進行定期評估。
5. 家長溝通：建立有效的家校溝通渠道，讓家長了解孩子在校的學習情況，共同促進孩子的英語學習。
重要性
小學階段是英語學習的基礎時期，良好的英語管理制度能：
1. 塑造積極的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的語言興趣和習慣。
2. 提高教學質量，確保學生掌握扎實的英語基礎知識。
3. 通過評估體系，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生學習中的問題。
4. 加強家校合作，形成教育合力，提升學生的學習效果。
方案
1. 教師管理：實施定期的教師培訓，引入先進的教學理念和方法；設立教學成果獎勵制度，激發(fā)教師的積極性。
2. 課程設置：結合國家課程標準，設計符合小學生認知水平的英語課程，注重聽說讀寫的全面發(fā)展。
3. 教學方法：鼓勵教師運用多媒體教學手段，創(chuàng)設生動的課堂氛圍；實施小組合作學習，增強學生的交流能力。
4. 評估體系：除了筆試，增加口語和聽力測試，全面評價學生的語言能力；定期反饋給家長，讓家長了解孩子的進步。
5. 家長溝通：舉辦家長會，定期發(fā)布學生的學習報告，邀請家長參與學?；顒?，增進家校互信。
通過這些具體措施，小學英語管理制度將為學生營造一個有序、高效、有趣的英語學習環(huán)境，為他們的長遠發(fā)展奠定堅實基礎。
小學英語管理制度范文
第1篇 a小學英語學科備課管理制度
e小學英語學科備課管理制度
為促進教師教育教學觀念的更新,交流數(shù)學經(jīng)驗,減輕教師負擔,實現(xiàn)資源共享;有效利用網(wǎng)絡資源,使廣大教師有更多的時間、空間和精力用于鉆研教材、輔導學困生。學校實行教師備電子文擋教案,將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教學技術相結合,不斷提高教育教學質量?，F(xiàn)制定《e學校英語學科備課管理制度》。
一、備課要求
1、電子備課以年級備課為單位,學科組教師共同參與備課,實現(xiàn)集體備課與個體備課相結合。
2、每位教師必須認真學習深入鉆研相關學科的《課程標準》、教師用書、教材,了解課程的基本理念,明確課程要求,結合實際撰寫好電子教案,并根據(jù)本班的學生情況和自己對教材的理解及時進行動態(tài)修改。
3、課后教師要及時撰寫教學反思。
4、電子備課統(tǒng)一采用word形式。
5、課要緊緊圍繞“確立有效課堂,提升學生自主學習能力”這一工作要求,轉變教學理念,改進教學方法,把主動權交給學生,培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、管理辦法:
1、使用電子備課學科的教師是電腦的第一責任人,負責電腦及相關設備的日常使用、管理,不得轉借他人,不得攜帶回家,非正常使用,造成丟失和損壞由該教師負責。
2、教案至少提前一周。
3、教師電子備課,要根據(jù)本班學生的實際情況做必要的修改和整理,加入本人的教學思路,完全抄襲網(wǎng)絡教案,視作無教案。
4、學校對實行電子備課的學科進行隨時審核,發(fā)現(xiàn)備課的不及時或不規(guī)范,將終止其電子備課,重新進行手寫備課,并作為教學常規(guī)檢查進行記錄。
三、具體備課要求
1、教案前教材宏觀分析、單元教學設計,要求用a4紙打印。
⑴、稿件要行款整齊,內容切合實際。(數(shù)字序號上下要對齊)
⑵、單元備課項目:①有教材分析②有單元知識體系③學情分析④教學目標⑤重點難點及解決措施⑥教學方法⑦課時分配⑧教學中應注意的問題。
2、課時教學計劃。
項目齊全:①三維目標②重點難點③教學準備④教學過程⑤作業(yè)設計⑥板書設計⑦教學反思(在教案的最后面設計出來,上課后立即進行反思。)
3、打印稿一律用小4號字,課題用4號字,宋體字;雙面打印。教師將備課內容逐項填入規(guī)定的表欄中,
4、教案要有統(tǒng)一封面:年度、學科、年級、執(zhí)教教師姓名。
5、教案包括:①故事②單詞③語音④語法⑤會話⑥閱讀⑦練習或單元復習
四、檢查標準
(1)文本內容(占60%)
①文本內容的設計要體現(xiàn)“學生為主體、教師為主導、精講精練、輕負高效”課堂教學模式,運用自主、合作、探究的學習方式,努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一,構建高效課堂。②編寫的教案要認真。教案應列出知識、技能、方法和情感、態(tài)度等方面的發(fā)展目標;分析教學重點和難點。還要通過設計學生在學習過程中的主體活動,體現(xiàn)師生間的交流與互動,體現(xiàn)自我教學特色的設計理念。主備教師要創(chuàng)造性地使用教材,指導學生進行探究、觀察、實驗、操作,獲得知識,形成學習能力和實踐能力。合理開發(fā)和利用育龍平臺和遠程教育、學校資源庫等課程資源。③全冊備課、單元備課、課時備課的文本形式要使用學校統(tǒng)一提供的格式,最終通過2到3年的努力,建成我校電子備課資源庫。
(2)多媒體素材利用(占30%)
媒體素材和課件的使用要恰當,鏈接自如,有利于達成教學目標,有利于突出重點、突破難點,有利于激發(fā)學生的學習興趣。提倡使用自制課件并符合上述電子教案設計的指導原則,每學期多媒體素材的利用不少于總課時的三分之一。
(3)個性特色(占10%)
教師能夠創(chuàng)造性地使用電子備課,并能開發(fā)出更為實用、更為新穎的電子備課模式,或在某一個方面形成特色,能為其他教師提供借鑒。每月對教師電子稿進行一次的檢查,對打印文稿檢查一次。
第2篇 小學英語教研組管理制度
e小學英語教研組管理制度
1、 認真貫徹教學五認真,把好質量關。要認真鉆研教材,領會教材的編寫意圖,明確每堂課的教學目標,設計可行有效的教學方法。通過小范圍、高頻率的質量調研等形式,把好質量關。各校要做好學生的提優(yōu)補差工作,提高合格率。
2、 改革評價方式,促進學生發(fā)展。加強對教學評價的研究,對學生的評價要從學習興趣、情感、策略發(fā)展狀態(tài)、相應學段所學語言知識和技能的掌握情況和綜合語言技能運用能力等方面進行評價,做到終結性評價和過程性評價相結合。對課的評價要重視評價學生學習的效果。
3、 認真研究課程資源的開發(fā)和研究,拓寬學用渠道。以信息技術為突破口,探索新的教學模式,豐富教學內容和形式,促進個性化學習,提高課堂教學效果。合理開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡等多種資源,為學生創(chuàng)造自主學習的條件。根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好,組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動,使學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性,展現(xiàn)才能。
4、 教研活動是重要的校本培訓活動,開展好以備課、說課、上課、評課為主要形式常規(guī)教研活動,研究課堂教學的改革和教學質量的提高。提倡個人反思,讓每一個課堂都成為教改實踐的場所,讓每一節(jié)課都成為一次課改實踐,使每一位教師都成為實踐員,使教學模式化向教學個性化轉變。
5、 要加強教育教學理論的學習,要圍繞教材及教學中的問題和經(jīng)驗加強研討,要積極參與學校課題研究工作,用教育教學理論來指導自己的教學實踐,要善于聯(lián)系教學實際,總結經(jīng)驗和教訓,積極撰寫教學論文。
第3篇 _小學英語教研組管理制度
e小學英語教研組管理制度
1、認真貫徹教學五認真,把好質量關。
要認真鉆研教材,領會教材的編寫意圖,明確每堂課的教學目標,設計可行有效的教學方法。通過小范圍、高頻率的質量調研等形式,把好質量關。各校要做好學生的提優(yōu)補差工作,提高合格率。
2、改革評價方式,促進學生發(fā)展。
加強對教學評價的研究,對學生的評價要從學習興趣、情感、策略發(fā)展狀態(tài)、相應學段所學語言知識和技能的掌握情況和綜合語言技能運用能力等方面進行評價,做到終結性評價和過程性評價相結合。對課的評價要重視評價學生學習的效果。
3、認真研究課程資源的開發(fā)和研究,拓寬學用渠道。
以信息技術為突破口,探索新的教學模式,豐富教學內容和形式,促進個性化學習,提高課堂教學效果。合理開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡等多種資源,為學生創(chuàng)造自主學習的條件。根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好,組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動,使學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性,展現(xiàn)才能。
4、 教研活動是重要的校本培訓活動,開展好以備課、說課、上課、評課為主要形式常規(guī)教研活動,研究課堂教學的改革和教學質量的提高。提倡個人反思,讓每一個課堂都成為教改實踐的場所,讓每一節(jié)課都成為一次課改實踐,使每一位教師都成為實踐員,使教學模式化向教學個性化轉變。
5、要加強教育教學理論的學習,要圍繞教材及教學中的問題和經(jīng)驗加強研討,要積極參與學校課題研究工作,用教育教學理論來指導自己的教學實踐,要善于聯(lián)系教學實際,總結經(jīng)驗和教訓,積極撰寫教學論文。
