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包括哪些
小學(xué)學(xué)校學(xué)生管理制度是一項(xiàng)全面而細(xì)致的管理體系,主要包括以下幾個方面:
1. 行為規(guī)范:規(guī)定學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則,如尊重他人、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律等。
2. 學(xué)習(xí)管理:設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定課程表,規(guī)定作業(yè)提交與批改制度,以及考試評估標(biāo)準(zhǔn)。
3. 健康與安全:強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體與心理健康,包括定期健康檢查、安全教育及應(yīng)急預(yù)案。
4. 社區(qū)參與:鼓勵學(xué)生參與校園活動,如社團(tuán)、志愿者服務(wù)等,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社會責(zé)任感。
5. 家校溝通:建立家長、教師與學(xué)校的定期溝通機(jī)制,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。
6. 紀(jì)律處分:設(shè)立違規(guī)行為的處理流程,包括警告、記過、停課等不同程度的懲罰措施。
作用和意義
小學(xué)學(xué)校學(xué)生管理制度的作用與意義體現(xiàn)在:
1. 引導(dǎo)行為:制度為學(xué)生提供了明確的行為指導(dǎo),幫助他們建立良好的習(xí)慣和道德觀念。
2. 維護(hù)秩序:通過規(guī)范學(xué)生的行為,維護(hù)學(xué)校教學(xué)環(huán)境的穩(wěn)定,保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。
3. 促進(jìn)成長:通過參與校園活動,學(xué)生能提升自我管理能力,培養(yǎng)社交技巧和團(tuán)隊(duì)精神。
4. 家校共育:家校溝通機(jī)制使家長了解孩子在校情況,共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
5. 公平公正:紀(jì)律處分制度確保對所有學(xué)生一視同仁,維護(hù)學(xué)校公正公平的環(huán)境。
重要性
小學(xué)階段是學(xué)生性格形成和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,一套有效的管理制度至關(guān)重要:
1. 塑造人格:良好的管理制度有助于塑造學(xué)生的自律、責(zé)任感和尊重他人的人格特質(zhì)。
2. 保障權(quán)益:制度保護(hù)每個學(xué)生的合法權(quán)益,防止欺凌和不公平待遇,營造安全、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3. 提升教學(xué)質(zhì)量:有序的管理制度使教師能專注于教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,助力學(xué)生學(xué)術(shù)進(jìn)步。
4. 適應(yīng)社會:通過制度化的管理,學(xué)生逐步學(xué)會遵守規(guī)則,為未來進(jìn)入社會做好準(zhǔn)備。
5. 持續(xù)發(fā)展:良好的學(xué)生管理制度有助于學(xué)校的長期發(fā)展,樹立學(xué)校良好口碑,吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生和教師。
小學(xué)學(xué)校學(xué)生管理制度是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基石,它不僅規(guī)范學(xué)生行為,促進(jìn)其個人成長,還對學(xué)校的整體運(yùn)行和社區(qū)的和諧有著深遠(yuǎn)影響。只有當(dāng)每個環(huán)節(jié)都得到有效管理,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),為學(xué)生的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)學(xué)校學(xué)生管理制度范文
第1篇 某小學(xué)學(xué)校學(xué)生宿舍安全管理制度
小學(xué)學(xué)校學(xué)生宿舍安全管理制度
1、學(xué)生宿舍是學(xué)生集體居住的場所,全體同學(xué)必須自覺做好集體安全工作,發(fā)現(xiàn)不安全的情況應(yīng)及時報告,積極主動采取防范措施,杜絕一切案件和事故的發(fā)生。
2、在宿舍區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑的人和事,學(xué)生都有義務(wù)報告學(xué)校有關(guān)部門,并要機(jī)智地控制可疑人員。
3、男、女生不準(zhǔn)串訪宿舍,任何學(xué)生不準(zhǔn)將外人留住本宿舍內(nèi)。
4、學(xué)生除父母外,一律不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)接待外來客人。
5、上課時間學(xué)生宿舍實(shí)行封閉式管理,未辦理請假手續(xù)的一律不準(zhǔn)私自留在宿舍里。
6、學(xué)生宿舍實(shí)行樓層安全值日生制,每天有一名學(xué)生負(fù)責(zé)本樓層的門窗關(guān)鎖、安全檢查。
7、學(xué)生宿舍嚴(yán)禁使用明火,禁止燒電爐、熱得快,私拉亂接電源。
8、宿舍區(qū)內(nèi)的消防設(shè)施、器材,任何人不準(zhǔn)亂動,無故損壞嚴(yán)加處理。
第2篇 小學(xué)學(xué)校學(xué)生管理制度匯編
小學(xué)學(xué)校學(xué)生管理制度匯編
一、學(xué)生管理制度
1.學(xué)校按照《河北省普通小學(xué)學(xué)籍管理辦法(試行)》的相關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生入學(xué)資格及學(xué)籍管理制度。學(xué)校建立健全學(xué)生學(xué)籍管理制度及學(xué)生成長檔案。按照規(guī)定辦理學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)。
2.學(xué)生享有法律規(guī)定的受教育者的權(quán)利。學(xué)生必須履行法律規(guī)定的義務(wù),必須遵守學(xué)校章程和規(guī)章制度,認(rèn)真執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
3.學(xué)生要努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
4. 學(xué)校少先隊(duì)組織受學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo),是學(xué)校教育中對少年兒童學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)、服務(wù)的重要力量,少先隊(duì)要認(rèn)真搞好自身建設(shè),配合學(xué)校黨政全面貫徹教育方針,在推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。
5.學(xué)校積極為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件,對取得優(yōu)秀成績和對學(xué)校作出重大貢獻(xiàn)的學(xué)生,學(xué)校按照根據(jù)法律法規(guī)和教育行政部門的有關(guān)要求制訂的獎懲規(guī)定,給予表彰與獎勵。
6.學(xué)校對違反《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生,學(xué)校按照法律法規(guī)和教育行政部門的有關(guān)要求給予教育、批評。
7.學(xué)校對學(xué)生作出處分決定前,應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生有權(quán)進(jìn)行陳述申辯,學(xué)生對所受處分不服的,可以根據(jù)有關(guān)規(guī)定提出申訴。
二、學(xué)生課堂常規(guī)
1、按時上課,不遲到,不早退,不無故缺課。
2、上課鈴響立即進(jìn)教室,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,靜待老師上課。
3、上課由班長口令“起立”向老師表示敬意,老師示意后才坐下。
4、上課要專心聽講,認(rèn)真思考,仔細(xì)觀察,勤于筆記,做到眼到、耳到、手到、腦到,使自己處于積極的思維狀態(tài)。
5、回答老師提問要起立,聲音要響亮。向老師發(fā)問要先舉手,經(jīng)允許后方能起立發(fā)言。
6、課前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí),自覺培養(yǎng)自學(xué)能力,提高聽課質(zhì)量。課后應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè)。
7、要保持正確的看書寫字姿勢,尤其要保持適當(dāng)?shù)囊暰?,注意培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣。
8、要自覺遵守課堂紀(jì)律,不講空話,不做小動作,不打瞌睡。早晨到學(xué)校要注重朗讀,不允許做作業(yè)。
9、注意保持教室內(nèi)外清潔,不亂丟亂扔。值日生在每堂課前要擦凈黑板,整理好講臺。
10、上課時學(xué)生不開關(guān)門窗,課間在教室內(nèi)不喧嘩,不奔跑,不打鬧。進(jìn)出教室從前門走。
11、認(rèn)真做眼保健操。
12、集會時安靜聽講,不吃東西,不亂丟亂扔。
13、體育課、實(shí)驗(yàn)課、計算機(jī)課要由老師帶到上課場地。
14、參加學(xué)校各類活動時要認(rèn)真傾聽、不說話、不做作業(yè)。
三、學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案
一、指導(dǎo)思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn),堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,以“小學(xué)生綜合素質(zhì)評定”作為重要工作手段,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、激勵等功能,促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。
二、實(shí)施的原則
(一)發(fā)展性原則。(二)客觀性原則。
(三)科學(xué)性原則。(四)公平性原則。
三、實(shí)施的范圍、內(nèi)容
(一)評價的范圍 學(xué)校一年級至六年級全體學(xué)生。
(二)評定內(nèi)容 學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為四個方面:道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、運(yùn)動健康。
四、組織管理
學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作在學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下開展
學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)。
1、工作委員會成員:
組長:白艷陽
成員:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師
2、工作職責(zé):
(1)根據(jù)學(xué)校評定方案,制定具體的評定工作程序;
(2)認(rèn)定學(xué)校年級評定小組成員;
(3)組織并監(jiān)督年級評定工作;
(4)對年級評定結(jié)果進(jìn)行審核;
(5)及時糾正評定中的錯誤和仲裁等。
五、評價的程序和方式
1.學(xué)生自評。
2.學(xué)生互評。
3.班級評價小組評價。
4.學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。
5.公示。在各班級內(nèi)公示每位學(xué)生的評價結(jié)果。
6.上報。
六、評定的過程性管理
1.將小學(xué)生綜合素質(zhì)評定納入學(xué)生評定管理中,充分利用評價實(shí)施細(xì)則加強(qiáng)學(xué)生的管理,給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)生活導(dǎo)向。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀評價實(shí)施細(xì)則,并將細(xì)則中的關(guān)鍵表現(xiàn)與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)的形成。
3.加強(qiáng)對學(xué)生成長記錄袋的建立和管理的研究,通過學(xué)生的成長紀(jì)錄袋,較好地反映學(xué)生的成長過程,反映學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。
4.各年級開展的綜合素質(zhì)各項(xiàng)評定結(jié)果“a、b、c、d”四個等級采取分別賦予“4、3、2、1”分值,然后根據(jù)“同學(xué)互評、教師評定”結(jié)果求平均值,按照“四舍五入法”確定最后等級al>;㈢領(lǐng)導(dǎo)評價
應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行,要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實(shí)事求是,注意營造和諧、民主的氛圍,關(guān)注教師個體差異和工作特點(diǎn),體現(xiàn)關(guān)懷,注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,幫助教師樹立自信心,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
(四)學(xué)生評價
應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長冊填寫或個別征求意見等調(diào)查方式,師生對話等交流方式進(jìn)行。要求評價前應(yīng)讓學(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工具,要信任學(xué)生,鼓勵學(xué)生講真話、實(shí)話,適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)。
(五)家長評價
應(yīng)用調(diào)查問卷等調(diào)查方式,家長開放日、家委會座談、校長接待日等交流方式進(jìn)行。要求評價前要讓家長了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等,針對家長的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異,設(shè)計相應(yīng)的評議工具,要信任家長,要正確引導(dǎo)家長客觀、動態(tài)地評價教師,鼓勵家長講真話、實(shí)話,適當(dāng)顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度,有分析地看待評價結(jié)果。
四、作業(yè)管理制度
為加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理,落實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件精神,全面提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,經(jīng)學(xué)校研究決定,制定以下制度:
一、同學(xué)科、同年級的作業(yè)做到作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面統(tǒng)一,同組教師協(xié)商,教研組長把關(guān)。使作業(yè)更好地服務(wù)于課堂,服務(wù)于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效提高,防止作業(yè)過多、過濫。
二、作業(yè)布置的常規(guī)檢查。教科研室每學(xué)期組織兩次系統(tǒng)檢查或一次檢查一次作業(yè)展覽。教研組長期中考試后召開學(xué)科代表會議,進(jìn)行座談,了解作業(yè)情況。教科研室也可進(jìn)行隨機(jī)檢查。對檢查反映出的問題,及時反饋給任課教師,教師要調(diào)整好作業(yè)布置的質(zhì)與量,對學(xué)生作業(yè)總量有效控制。通過檢查,發(fā)現(xiàn)教師在提高作業(yè)效能、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等方面的好做法、好經(jīng)驗(yàn),及時加以推廣,使作業(yè)輕負(fù)高效。
第三,印發(fā)講義資料的審批制度。講義印發(fā),應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年級特征,有量的限制,建立必要的審批登記制度。這樣管理者對學(xué)生練習(xí)題的印發(fā)有總體把握,防止發(fā)得過勤、過多,同時防止練習(xí)題偏少,學(xué)生得不到應(yīng)有的訓(xùn)練。教師先在教務(wù)主任處登記,教務(wù)主任審批后,方可在油印室印制。印發(fā)了的練習(xí)題,教師必須進(jìn)行講評。
第四、對于教輔資料的管理。堅持一教一輔,對充斥于市場的資料做到去偽存真、好中選優(yōu);教師對現(xiàn)成的資料、試卷進(jìn)行精挑細(xì)選、系統(tǒng)整合,為我所用。提倡教師結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,編寫高質(zhì)量、有特色的練習(xí)題。這也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。
第五,教師“下水作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的題目,教師必須先做一遍;凡是要求學(xué)生做的作文,教師必先做一篇。教師在下水作業(yè)的過程中,了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適合的學(xué)生群體,這樣才能做到布置作業(yè)適量且具有針對性,切合不同層次的學(xué)生。
第六,建立糾錯本制度。提倡學(xué)生建立糾錯本,對上次作業(yè)或試卷中出現(xiàn)的錯誤,在糾錯本上再做一遍,通過糾錯,學(xué)生認(rèn)真反思出錯原因;教師通過二次批改,掌握學(xué)生的訂正情況,決定全班講評還是個別輔導(dǎo),提高課時利用率。
第七、作業(yè)有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有評必糾。并做到全收全改。
第八,“軟作業(yè)”評價制度。所謂軟作業(yè),就是一些需要學(xué)生思考、自學(xué)的作業(yè),還有一些需要較長時間才能完成、一時交不上來的作業(yè),如社會調(diào)查、長篇名著閱讀、實(shí)驗(yàn)性作業(yè)、研究性學(xué)習(xí),等等。這些作業(yè)的高質(zhì)量完成,對于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)無疑是很有幫助的。但是,因?yàn)檫@些作業(yè)不是通常的紙筆作業(yè),時間間隔又長,難以批改,容易為人忽視。所以管理者一方面要引導(dǎo)教師去研究、布置,同時還要分階段去檢查,通過對這些作業(yè)的文字描述、性質(zhì)揭示、等第評定、賦予學(xué)分等不同方式,讓這些作業(yè)由“軟”變“硬”。
教師要研究作業(yè)、用好作業(yè),認(rèn)真批改、講評作業(yè)。把學(xué)生作業(yè)落到實(shí)處、落到細(xì)微處、落實(shí)到有效處,只有這樣教學(xué)質(zhì)量才能提高。
第3篇 小學(xué)學(xué)校預(yù)防學(xué)生溺水管理制度
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生游泳安全教育與安全管理工作,有效杜絕或減少學(xué)生溺水死亡事故的發(fā)生,特制定本制度。
一、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定和要求
- 中心小學(xué)學(xué)校安全事故報告和調(diào)查處理制度(5篇范文)
- 中心小學(xué)學(xué)校安全防范演練制度(5篇范文)
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