我國的基本經(jīng)濟制度范本

我國的基本經(jīng)濟制度范本怎么寫

我國的基本經(jīng)濟制度是我國社會經(jīng)濟運行的核心框架，它規(guī)定了國家經(jīng)濟活動的基本原則和方向。在制定基本經(jīng)濟制度范本時，我們需要深入理解其核心內(nèi)容，確保制度的全面性和可行性。

規(guī)章制度包括哪些

基本經(jīng)濟制度通常包括以下幾個主要方面：

1. 所有制結(jié)構(gòu)：明確公有制和非公有制經(jīng)濟的地位和作用，強調(diào)公有制經(jīng)濟的主體地位，鼓勵非公有制經(jīng)濟的發(fā)展。

2. 分配制度：規(guī)定按勞分配為主體，多種分配方式并存，保障勞動者的合法權(quán)益。

3. 市場機制：強調(diào)市場在資源配置中的決定性作用，同時發(fā)揮政府宏觀調(diào)控的功能。

4. 經(jīng)濟發(fā)展策略：設(shè)定國家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，包括優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、創(chuàng)新驅(qū)動、綠色發(fā)展等。

5. 對外開放政策：規(guī)定對外貿(mào)易和投資的政策導向，促進國際合作與競爭。

作用和意義

1. 穩(wěn)定經(jīng)濟秩序：通過明確的制度規(guī)定，為各類經(jīng)濟主體提供清晰的行為準則，維護經(jīng)濟穩(wěn)定。

2. 指導資源配置：指導資金、人力等資源的合理流動，促進經(jīng)濟效率提升。

3. 保障公平競爭：確保所有經(jīng)濟主體在平等的基礎(chǔ)上參與市場競爭，防止壟斷和不公平現(xiàn)象。

4. 促進社會和諧：通過合理的分配制度，縮小貧富差距，增進社會福利。

怎么制定

制定基本經(jīng)濟制度范本時，需注意以下幾點：

1. 科學性：基于經(jīng)濟學理論和實踐經(jīng)驗，確保制度設(shè)計的科學性和前瞻性。

2. 實效性：結(jié)合國情，確保制度能夠解決實際問題，推動經(jīng)濟發(fā)展。

3. 法規(guī)一致性：與相關(guān)法律法規(guī)相協(xié)調(diào)，避免沖突。

4. 可操作性：制度應(yīng)明確、具體，便于執(zhí)行和監(jiān)督。

5. 動態(tài)調(diào)整：隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，制度應(yīng)及時調(diào)整和完善。

我國的基本經(jīng)濟制度范文

• 第一篇：對我國經(jīng)濟制度的簡單認識
• 第二篇：我國的基本經(jīng)濟制度教案
• 第三篇：我國的基本經(jīng)濟制度
• 第四篇：我國的基本經(jīng)濟制度
• 第五篇：《我國的基本經(jīng)濟制度》教學設(shè)計

對我國社會主義基本經(jīng)濟制度的認識

摘要：我國的社會主義經(jīng)濟制度是一個比較復雜的經(jīng)濟制度，從建立到逐步完善都是比較漫長的過程?？偟膩碚f，社會主義市場經(jīng)濟是與社會主義的基本經(jīng)濟制度結(jié)合在一起的。一定的經(jīng)濟運行形式及經(jīng)濟體制，總是依托一定的所有制結(jié)構(gòu)而存在。我國社會主義初級階段的所有制結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了我國社會主義市場經(jīng)濟的所有制基礎(chǔ)。我國社會主義初級階段基本國情決定我國必須實行和堅持“社會主義公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度”，其結(jié)構(gòu)是“一主”（公有制為主體）“三多”（所有制形式多樣化，公有制形式多樣化，公有制實現(xiàn)形式多樣化）。市場經(jīng)濟的不同社會形式，是由不同的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)決定的。社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，也必然依托一定的所有制結(jié)構(gòu)作為經(jīng)濟運行的基礎(chǔ)。我國社會主義初級階段的所有制結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了我國社會主義市場經(jīng)濟的所有制基礎(chǔ)。

1、我國社會主義經(jīng)濟制度的建立[1]

1.1沒收大資本，掌握國家的經(jīng)濟命脈

1.2改造資本主義工商業(yè)，使之逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x全民所有制

1.3改造個體經(jīng)濟，建立社會主義勞動群眾集體所有制

2、我國社會主義基本經(jīng)濟制度概況

2.1 公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是我國社會主義的基本經(jīng)濟制度

“中華人民共和國國的社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會主義公有制，即全民所有制和勞動群眾集體所有制。社會主義公有制消滅剝削人的制度，實行各盡所能、按勞分配的原則。國家在社會主義初級階段，堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展基本經(jīng)濟

[3] 制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度?！?/p>

生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)，是指各種不同的生產(chǎn)資料所有制形式在一定社會經(jīng)濟形態(tài)中的構(gòu)成狀態(tài)，以及它們在國民經(jīng)濟中的地位、作用和相互關(guān)系。所有制結(jié)構(gòu)是由生產(chǎn)力的水平和結(jié)構(gòu)決定的。實行何種所有制結(jié)構(gòu)，應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展的狀況來決定，凡是能夠適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求，能夠促進生產(chǎn)力迅速發(fā)展的所有制形式都應(yīng)允許其存在和發(fā)展。在黨的十五大報告中，江澤民指出：“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度?！盵4]這項基本經(jīng)濟制度的形成和確立，是實現(xiàn)社會主義與市場經(jīng)濟結(jié)合的關(guān)鍵。它直接關(guān)系到社會主義市場經(jīng)濟微觀基礎(chǔ)的構(gòu)建，制約著社會主義市場經(jīng)濟總體運行的效率和方向。

我國社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的確立依據(jù)如下：

2.1.1它是由社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定。

我國是社會主義國家，必須堅持公有制作為社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。我國處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟。所有制形式的多樣性，歸根到底是由生產(chǎn)力水平的多樣性決定的。一切符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)。十一屆三中全會以來，針對長期困擾我國經(jīng)濟發(fā)展的種種弊端，我們打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，并按照“三個有利于”標準，積極探索所有制形式的多樣化。在堅

持公有制為主體的前提下，大力發(fā)展各種非公有制經(jīng)濟。通過積極發(fā)展個體經(jīng)濟和私營經(jīng)濟，努力創(chuàng)辦“三資”企業(yè)，來發(fā)展社會的生產(chǎn)力，增強國家的綜合國力，提高人民的生活水平。

2.1.2它是建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的需要。在市場經(jīng)濟的運行過程中，各個經(jīng)濟主體在市場上圍繞經(jīng)濟利益展開激烈的競爭，以達到優(yōu)化資源配置，促進經(jīng)濟發(fā)展的發(fā)展目標。實現(xiàn)市場投資主體的多元化，則有利于形成充分的公平競爭環(huán)境。

2.2 堅持公有制的主體地位

2.2.1堅持公有制經(jīng)濟在社會主義市場經(jīng)濟中的主體地位，必須正確認識社會主義市場經(jīng)濟中公有制經(jīng)濟的含義、地位和實現(xiàn)形式問題。社會主義公有制，是指社會主義條件下與社會化大生產(chǎn)相適應(yīng)的全體勞動者或部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種所有制形式。

2.2.2堅持公有制經(jīng)濟為主體，并不意味著以國有經(jīng)濟為主體，也不意味著公有制經(jīng)濟在整個經(jīng)濟中的比重越大越好。在社會主義初級階段，公有制的主體地位主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用。國有經(jīng)濟的主導作用，主要體現(xiàn)在控制力上，即控制國民經(jīng)濟和經(jīng)濟制度的發(fā)展方向、控制經(jīng)濟運行的整體態(tài)勢、控制重要的稀缺資源的能力；公有制經(jīng)濟占主體地位是就全國而言，有的地方、有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別。只要堅持公有制為主體，國家控制國民經(jīng)濟的命脈，國有經(jīng)濟的控制力和競爭力得到增強，在這個前提下，國有經(jīng)濟比重減少一些，不會影響我國的社會主義性質(zhì)。

2.3 鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展

“非公有制經(jīng)濟是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分”，它們內(nèi)在地包含于我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度之中。非公有制經(jīng)濟“對滿足人們多樣化的需要，增加就業(yè)，促進國民經(jīng)濟的發(fā)展有重要作用。”我國現(xiàn)階段存在的非公有制經(jīng)濟，主要包括個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟和混合所有制經(jīng)濟中的非公有部分。[5]

在社會主義初級階段，發(fā)展非公有制經(jīng)濟，決不是權(quán)宜之計，它本身就是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，對增強經(jīng)濟活力，充分調(diào)動人民群眾和社會各方面的積極性，加快生產(chǎn)力發(fā)展，發(fā)揮著重要作用。

3、堅持和完善我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度[6]

3.1 弄清與把握“社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度”同“社會主義經(jīng)濟制度”的聯(lián)系與區(qū)別

社會主義制度包括社會主義經(jīng)濟制度、政治制度、法律制度、文化制度、教育制度等，而經(jīng)濟制度是基礎(chǔ)。社會主義經(jīng)濟制度是社會主義生產(chǎn)關(guān)系即經(jīng)濟關(guān)系的總和，社會主義公有制是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國國的社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會主義公有制，即全民所有制和勞動群眾集體所有制?！?/p>

我國社會主義經(jīng)濟制度，在1956年“三大改造”基本完成以后，就建立起來了。堅持社會主義，就要堅持包括以國有經(jīng)濟和勞動群眾集體經(jīng)濟為基礎(chǔ)的社會主義經(jīng)濟制度。由社會主義初級階段到中級階段再到高級階段，社會主義經(jīng)濟制度是一個不斷發(fā)展、成熟和完善的過程。在社會主義初級階段，由于我國生產(chǎn)力落后，且多層次不平衡，不應(yīng)追求“一大二公”的單一的公有制，而是要實行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。 但是，非公有制經(jīng)濟在社會主義初級階段的重要地位和重大作用是一回事，而它們作為特定經(jīng)濟成分的社會性質(zhì)是另一回事。就其社會性質(zhì)來說，外資企業(yè)是外來資本主義經(jīng)濟，私營經(jīng)濟是國內(nèi)資本主義經(jīng)濟，個體經(jīng)濟不具有特定社會性質(zhì)，它存在于多個社會經(jīng)濟形態(tài)之中。

非公有制經(jīng)濟可納入“社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度”的范疇，但不能納入“社會主義經(jīng)濟制度”的范疇。

3.2為什么我國現(xiàn)階段的所有制只能是以公有制為主體，而不能搞單一的公有制

我國建立社會主義制度后實行單一的公有制，是有其理論和現(xiàn)實依據(jù)的。從理論認識上看，《**黨宣言》中講：“**黨人可以把自己的理論概括為一句話：消滅私有制”，“共產(chǎn)主義革命就是同傳統(tǒng)的所有制關(guān)系實行最徹底的決裂”。 消滅私有制，就是建立公有制或社會所有制。恩格斯在《反杜林論》中指出：“無產(chǎn)階級將取得國家政權(quán)，并且首先把生產(chǎn)資料變?yōu)閲邑敭a(chǎn)。”建立公有制，這是**黨人一貫奉行的科學社會主義理念。

實踐證明，我國實行多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，不搞單一的公有制，符合我國社會主義初級階段的國情，符合我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展的水平；有利于我國利用多種資源，盡快發(fā)展生產(chǎn)力，增加社會財富，滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要；有利于增加就業(yè)，減少社會壓力；也有利于我國綜合國力和綜合經(jīng)濟實力的提高。在研究我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度問題時，強調(diào)多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，不搞單一的公有制，主要依據(jù)是我國生產(chǎn)力落后的現(xiàn)實國情。毛澤東在1940年的《新民主主義論》中就提出，新民主主義共和國并不禁止資本主義生產(chǎn)的發(fā)展，“這是因為中國經(jīng)濟還十分落后的緣故”。[9] [8][7]

3.3為什么要堅持和完善現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度而不能搞私有化

堅持和完善社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度，首先要堅持和完善公有制為主體、國有經(jīng)濟為主導。如果這種主體和主導地位被動搖和否定了，社會主義經(jīng)濟制度也就被動搖和否定了。鄧小平反復強調(diào)公有制為主體是社會主義必須始終堅持的一條根本原則。江澤民同志在黨的十四屆五中全會的講話中，專門闡述了公有制經(jīng)濟和其他經(jīng)濟成分的關(guān)系。他指出：“堅持公有制經(jīng)濟的主體地位，是社會主義的一條根本原則，也是我國社會主義的基本標志，??只有確保公有制經(jīng)濟的主體地位，才能防止兩極分化，實現(xiàn)共同富裕。任何動搖、放棄公有制主體地位的做法，都會脫離社會主義的方向?！焙\濤同志在黨的十七大報告中也指出：要“增強國有經(jīng)濟活力、控制力、影響力”，“毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展?！痹诩o念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話中，胡錦濤同志再次強調(diào)：“毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，發(fā)揮國有經(jīng)濟主導作用?！?/p>

為什么我國一定要以公有制經(jīng)濟為主體呢？為什么不能搞私有化？如果直接回答說：因為我們是社會主義國家，所以必須以公有制為主體，雖然回答也對，但顯得簡單。馬克思主義創(chuàng)始人提出以公有制為基礎(chǔ)的社會主義制度取代私有制的資本主義制度，是從生產(chǎn)力標準和價值標準的統(tǒng)一著眼的。這里還需要明確以下幾點。

以公有制為主體是發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)力的要求

以社會主義公有制取代資本主義私有制，是為了消除資本主義生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的基本矛盾，從而消除資本主義周期性的破壞生產(chǎn)力的經(jīng)濟危機，以解放生產(chǎn)力，促進生產(chǎn)力的快速發(fā)展。實踐證明，社會主義公有制有利于促進生產(chǎn)力的快速發(fā)展。

為什么中國不能搞私有化？第一，如果搞私有化，公有制被私有制取代了，社會主義經(jīng)濟制度便不存在了。私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟是資本主義經(jīng)濟。它們?nèi)绯蔀橹黧w，就是資本主義制度了，**黨的執(zhí)政基礎(chǔ)也被抽掉了。第二，搞私有化是不是可以使中國經(jīng)濟社會更快地發(fā)展，人民更快地富裕起來呢？事實證明情況相反。新中國成立60多年特別是改革開放30多年來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展速度遠遠超過一切私有制的發(fā)達資本主義國家，也超過私有制的發(fā)展中國家。

社會主義價值標準要求社會主義經(jīng)濟制度必須以公有制為基礎(chǔ)

社會主義要結(jié)束幾千年來人剝削人的階級對立和貧富兩極分化的制度，要實現(xiàn)人的自由和全面發(fā)展，實現(xiàn)社會主義的公平與正義，要讓人民“過最美好最幸福的生活”，要使勞動

人民實現(xiàn)共同富裕。凡此種種，只有在生產(chǎn)資料公有制下方能實現(xiàn)。私有制經(jīng)濟為主體，不可能消滅剝削和兩極分化，不可能實現(xiàn)共同富裕。

第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟制度 第二框我國的基本經(jīng)濟制度

一、教材分析

根據(jù)課程標準的要求，本框要求掌握的主要內(nèi)容有：我國的基本經(jīng)濟制度的含義、范圍；公有制經(jīng)濟的含義、范圍及其在所有制結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)地位、實現(xiàn)形式；國有經(jīng)濟的含義、地位、作用；非公有制經(jīng)濟的范圍。理解我國為什么實行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，并能舉例說明我國存在的主要經(jīng)濟成分。

二、教學目標

（一）知識目標

識記：我國的基本經(jīng)濟制度的具體內(nèi)容；各種經(jīng)濟成分的含義、地位和作用。

理解：堅持社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的意義；公有制的實現(xiàn)形式；公有制主體地位的體現(xiàn)。

運用：在現(xiàn)實生活中，能夠區(qū)分出各種經(jīng)濟成分，并說明它們的作用。

（二）能力目標

通過學習能理解我國公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟的共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情，符合“三個有利于”標準。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過本框?qū)W習，使學生認識到基本經(jīng)濟制度，符合我國基本國情，有利于促進我國生產(chǎn)力發(fā)展。從而加深學生愛黨愛國，擁護黨制定的基本路線。

三、教學重點難點

1、公有制的主體地位

2、國有經(jīng)濟的主導作用

3、股份制作為公有制實現(xiàn)形式的原因

四、學情分析

本框題內(nèi)容理論性較強，和學生的認識有一定的距離。尤其是公有制的實現(xiàn)形式；公有制主體地位的體現(xiàn)，以及股份制，非公有制作用等知識，比較難以理解掌握，應(yīng)加以強化學習。

五、教學方法

學生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。

六、課前準備

1．學生的學習準備：預習閱讀我國的基本經(jīng)濟制度的含義、范圍；公有制經(jīng)濟的含義、范圍及其在所有制結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)地位、實現(xiàn)形式；國有經(jīng)濟的含義、地位、作用；非公有制經(jīng)濟的范圍。

2．教師的教學準備：收集和我國基本經(jīng)濟制度有關(guān)時政材料、新聞圖片，黨和國家的有關(guān)政策，制作教學課件。課前預習本框?qū)W案。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

預習檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標。

情境導入：

中學生張麗周末回到家中，剛進屋，一家親戚就圍坐在一起，暢談幸福生活......。

爸爸： “我在村上開的小旅館規(guī)模又擴大了，請了18個員工，國慶節(jié)之前就有旅客用電話預定房間了?！?媽媽：“我們那個果汁原料加工廠是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，特別注重科技研發(fā)，廠里還經(jīng)常組織我們外出學習。今年又引進了一套先進生產(chǎn)流水線，光是稅收就上繳了30萬元?！?表哥王強：“我們鐵路運輸部門每到逢年過節(jié)就特別忙碌。瞧，國慶節(jié)沒過完我就得趕回去

上班了?！北斫阃醴迹骸拔易约洪_的油茶店生意好得不得了，有時候客人來晚了還找不到座位?！?請你結(jié)合材料內(nèi)容，簡單介紹一下張麗一家從事的各個行業(yè)的情況，從中你得到什么啟示? 學生活動：略

教師歸納：從中大致可以反映出我國有私營經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、國有經(jīng)濟、外資經(jīng)濟等經(jīng)濟成分。

這些形形色色的經(jīng)濟成分在我國經(jīng)濟發(fā)展中互相競爭、互相促進、共同發(fā)展，為我國經(jīng)濟發(fā)展帶來了繁榮、昌盛，從而構(gòu)成了我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度。那么我國基本經(jīng)濟制度是什么？

引出：我國在社會主義初級的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

（三）合作探究、精講點撥。

一、 公有制為主體

1、 生產(chǎn)資料公有制的地位

公有制是社會主義的根本經(jīng)濟特征，是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)

（注意：社會主義經(jīng)濟制度≠社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度，前者是公有制， 后者包括公有制和非公有制）

2、 公有制經(jīng)濟的組成

學生活動：閱讀課本，說出公有制經(jīng)濟組成、含義、地位、作用、國家態(tài)度。

（1）國有經(jīng)濟

①含義：國有經(jīng)濟是由社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式。是與我國較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的。

（多媒體展示材料）

“5.12”汶川地震中，四川省的公路、電力、通信、燃氣及自來水管網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施嚴重損毀。災難發(fā)生后的“第一時間”內(nèi)，中央在川企業(yè)和省屬企業(yè)，以最快的速度調(diào)配技術(shù)設(shè)備和技術(shù)搶險人員奔赴重災區(qū)，充分發(fā)揮了國有企業(yè)在設(shè)備、技術(shù)、人才、經(jīng)驗等方面的優(yōu)勢.中石油、中石化公司采取定點加油站、流動加油站，24小時不間斷加油，保證搶險車輛的油料需求。省水電集團等企業(yè)抓緊搶修設(shè)備，迅速恢復電力供應(yīng)保障。全省通信企業(yè)采取派出通信車、空投通訊設(shè)備等措施為災區(qū)群眾、搶險人員提供服務(wù)，盡最大努力保障災區(qū)應(yīng)急通訊鐵路、航空、公交等企業(yè)集結(jié)運力，在運輸災區(qū)急需物資 （如：帳篷、日常生活用品??

探究：（1）上述材料說明了什么問題?

（2）在社會主義市場經(jīng)濟的今天，國有經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中起主導作用，是不是要求國有經(jīng)濟應(yīng)當覆蓋全社會各個行業(yè)、各個領(lǐng)域？在各行業(yè)、各領(lǐng)域都占支配地位？

學生活動：閱讀課本，得出結(jié)論

教師歸納：

②地位：國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的支柱。（或在國民經(jīng)濟中居于主導地位）

③作用：掌握國民經(jīng)濟的命脈，在國民經(jīng)濟中起主導作用（聯(lián)系材料說明）。這種主導作用主要體現(xiàn)在控制力上，即體現(xiàn)在：第一，控制國民經(jīng)濟發(fā)展方向、控制經(jīng)濟運行的整體態(tài)勢、控制重要稀缺資源的能力上。第二，對關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域（必須）占支配地位。

強調(diào)：在社會主義市場經(jīng)濟的今天，國有經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中起主導作用，并不是要求國有經(jīng)濟應(yīng)當覆蓋全社會各個行業(yè)、各個領(lǐng)域，在各行業(yè)、各領(lǐng)域都占支配地位。因為，國有經(jīng)濟起主導作用，主要體現(xiàn)在控制力上。這也就是說，國有經(jīng)濟的主導作用應(yīng)體現(xiàn)在對國民經(jīng)濟發(fā)展的導向作用，對經(jīng)濟運行整體態(tài)勢的控制力上，而 不是國有資產(chǎn)的面面俱到。 對關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國有經(jīng)濟必須占支配地位；其他領(lǐng)域則可以通過

資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，以加強重點，提高國有資產(chǎn)的質(zhì)量。這也就是說，隨著社會主義市場發(fā)展，國有經(jīng)濟需要從過于廣泛的競 爭性行業(yè)逐步，集中力量控制關(guān)系國民經(jīng)濟命脈重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，以便更好地發(fā)揮國有經(jīng)濟的主導作用。）

又如：只要國有經(jīng)濟的控制力和競爭力得到增強，國有經(jīng)濟比重減少一些，并不會削弱國有經(jīng)濟的主導作用，而不必要求國有經(jīng)濟在一切領(lǐng)域和一切行業(yè)中都占數(shù)量上的優(yōu)勢。因此，它的發(fā)展壯大對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國經(jīng)濟實力、國防 實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關(guān)鍵作用。（發(fā)展、壯大國有經(jīng)濟的意義）播放影片剪輯，讓學生觀看完后談?wù)勛约旱捏w會。

（2）集體經(jīng)濟

教材32頁：有個街道辦的食品廠，原來不景氣。后來實行以勞動者的勞動聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的勞動聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的股份合作制，企業(yè)職工既是勞動者和投資者，企業(yè)的重大決策都要經(jīng)過員工股東大會的批準，職工的收入既與自己的勞動貢獻掛鉤，又與出資數(shù)量掛鉤。職工的生產(chǎn)積極性提高了，工廠辦得紅紅火火。

探究：這家食品廠屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？列舉自己身邊的集體所有制企業(yè)，說說它們的特點和作用？

學生活動：閱讀課本，得出結(jié)論

教師歸納：

①含義：集體經(jīng)濟是由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟。

②地位：社會主義公有制經(jīng)濟的重要組成部分。

③形式：農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟，如：各種形式的合作社、（縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦）集體工業(yè)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)、股份合作制企業(yè)等等。

④作用：第一，有利于實現(xiàn)共同富裕；第二，可以廣泛吸收社會分散資金第三，緩解就業(yè)壓力；第四，增加公共積累和國家稅收。

因而，發(fā)展集體經(jīng)濟對發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現(xiàn)共同富裕具有重要作用。

（3）混合所有制經(jīng)濟

探究：上海電氣集團有限公司，由上海電氣（集團）總公司、上海寶鋼集團公司等六家公司共同發(fā)起設(shè)立，注冊總資本為90.11億元人民幣，國有資金占80%，民間投資占20%。上海電氣集團有限公司的組建，充分體現(xiàn)了國有經(jīng)濟的控制力、引導力和帶動非公有制經(jīng)濟發(fā)展的能力。

（1）這家企業(yè)是什么性質(zhì)的企業(yè)？

（2）這家公司中的國家股和集體股屬于什么性質(zhì)？

（3）從性質(zhì)上看公有制經(jīng)濟還是非公有制經(jīng)濟？

學生甲：不能籠統(tǒng)地說是公有制還是私有制，關(guān)鍵要看控股權(quán)掌握在誰的手里，從圖中可以知道，該企業(yè)中國有和集體股份占59%，是絕對控股。所以從性質(zhì)上看是公有的性質(zhì)。學生乙：如果國家和集體控股，企業(yè)就具有明顯的公有性，有利于增強公有制的主體地位。如果在股權(quán)分散的情況下，不一定需要50%以上的股份，照樣能夠?qū)崿F(xiàn)控股權(quán)，比如30%，甚至20%，起到了“四兩撥千斤”的作用。

注意：不是把兩種不同的所有制聯(lián)合在一起，就是混合所有制經(jīng)濟，混合所有制經(jīng)濟是把公有制和私有制結(jié)合起來的新的所有制實現(xiàn)形式?；旌纤兄平?jīng)濟≠公有制經(jīng)濟 3公有制實現(xiàn)形式的多樣性

（1） 股份制、股份合作制都可以作為公有制經(jīng)濟的實現(xiàn)形式，其中股份制是公有制的主要實現(xiàn)形式。

（2）公有制的實現(xiàn)形式是多種多樣的。股份制是社會化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，資本主義可以用，

社會主義也可以用，如果國家和集體控股，則 具有明顯的公有性。股份制成為公有制的主要實現(xiàn)形式，可以增強公有制經(jīng)濟的活力，提高企業(yè)和資本的運作效率，擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。

4、公有制主體地位的表現(xiàn)（區(qū)別于國有經(jīng)濟的主導作用）

第一、就全國而言，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。

要注意兩點：一是這種優(yōu)勢是就全國而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡單地理解為分布上的優(yōu)勢；二是這種優(yōu)勢，指的是既要有量的優(yōu)勢，又要注重質(zhì)的提高。第二、國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用。

要注意對國有經(jīng)濟主導作用的理解。國有經(jīng)濟的主導作用主要體現(xiàn)在控制力上。同時要強調(diào)國有經(jīng)濟的控制力，不僅要有數(shù)量上優(yōu)勢，更要注意質(zhì)的提高。國家控制國民經(jīng)濟命脈，國有經(jīng)濟的控制力和競爭力得到增強，在這個前提下，即使國有經(jīng)濟比重減小一些，也不會影響我國的社會主義性質(zhì)、不會削弱國有經(jīng)濟對國民經(jīng)濟的主導作用。

區(qū)分：公有制經(jīng)濟的主體地位與國有經(jīng)濟的主導地位。

內(nèi)涵不一樣：“主體地位”不僅有質(zhì)的要求，也從量上要求；“主導地位”主要指方向上的引導。

外延不一樣：公有制經(jīng)濟包含三個：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成份和集體成份。而國有經(jīng)濟只是公有制經(jīng)濟的一種。

5、如何增強公有制主體地位

議一議：國有企業(yè)如何改革,才能增強公有制的主體地位?

學生活動：閱讀課本，積極討論

教師歸納：為了增強公有制的主體地位,必須深化國有企業(yè)公司制股份制改革,健全現(xiàn)代企業(yè)制度,優(yōu)化國有經(jīng)濟布局和結(jié)構(gòu),增強國有經(jīng)濟活力、控制力、影響力。必須推進集體企業(yè)改革，發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟、合作經(jīng)濟。

二 、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

師：現(xiàn)場詢問學生日常學習用品的從何處購買；讓學生介紹臨清的特產(chǎn)，如臨清醬菜、獅貓、李家燒雞、武德奎肉餅等，讓學生了解個體、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟的作用。這一目內(nèi)容比較簡單,主要由學生自主討論完成下表,老師稍做補充深化.

1、多種所有制經(jīng)濟

含義 特點作用 國家態(tài)度：

（主要是讓學生從中得出為何要堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展這一基本經(jīng)濟制度）

2、必須堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

（1）為什么？

教師引導：公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是我國社會主義初級階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請同學們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是有什么決定的？

學生活動：積極思考，回答問題：生產(chǎn)力狀況決定的。

因而，根本原因：由生產(chǎn)關(guān)系一定要符合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定。

教師引導：我國實行公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是由什么決定的？

學生活動：積極思考，回答問題：我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。

教師引導：我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？

學生活動：積極思考，回答問題：發(fā)展不平衡，多層次性。

因而，具體原因：適合社會主義初級階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，另外也符合社會主義的本質(zhì)要求。

教師引導：那么，基本經(jīng)濟制度的實施有什么意義？

學生活動：積極思考，回答問題：有利于促進生產(chǎn)力發(fā)展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。（意義）

（2）怎么辦？

學生回答：堅持和完善這一基本經(jīng)濟制度，必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展，（堅持兩個“毫不動搖”）形成各種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進的新格局。

【誤區(qū)警示】

1、國有經(jīng)濟是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。

注意：公有制是基礎(chǔ)，國有經(jīng)濟是主導。

2、公有制的主體地位主要體現(xiàn)在國有經(jīng)濟在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢

注意：應(yīng)該是公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。

3、公有資產(chǎn)占優(yōu)勢，主要是看量的優(yōu)勢。

注意：既要有量的優(yōu)勢，又要注重質(zhì)的提高。

4、個體經(jīng)濟是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動為基礎(chǔ)的。

注意：個體經(jīng)濟以勞動者自己的勞動為基礎(chǔ)。

5、非公有制是社會主義經(jīng)濟的重要組成部分，是推動我國生產(chǎn)力發(fā)展的主要力量。注意：非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，不能將社會主義市場經(jīng)濟與社會主義經(jīng)濟混同；是推動我國生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量而不是主要力量。

6、國有經(jīng)濟在國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域中都占有支配地位。

注意：在關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域中占有支配地位。

7、公有制和非公有制在國民經(jīng)濟中的地位是相同的 注意：在關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域中占有支配地位。 8、外資經(jīng)濟都屬于混合所有制經(jīng)濟 注意：在中外合資、中外合作和外商獨資三種形式中，都有外資經(jīng)濟，但外商獨資企業(yè)不屬于混合所有制經(jīng)濟。

（四）反思總結(jié)，當堂檢測。

這節(jié)課我們重點學習了公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，知道了公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的各種形式，以及它們在國民經(jīng)濟中的地位和作用。我們在學習中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見的材料去深刻理解這些知識，充分認識堅持這一基本經(jīng)濟制度的原因和重要意義。

利用學案及時組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。

設(shè)計意圖：引導學生對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。

（五）發(fā)導學案、布置預習。

通過本課的學習，我們了解了現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度，那么，在社會主義市場經(jīng)濟下，我們?nèi)粘Ｋ璧纳唐泛头?wù)是如何產(chǎn)生的呢？在下一節(jié)課我們一起來學習企業(yè)與勞動者的內(nèi)容。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重閱讀我國公司的形式與經(jīng)營策略，并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)

設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。

九、板書設(shè)計

我國的基本經(jīng)濟制度

一、公有制為主體

1、 公有制經(jīng)濟的地位、組成和作用

2、 公有制實現(xiàn)形式多樣性

3、 公有制的主體地位的體現(xiàn)

二、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

1、 多種所有制經(jīng)濟的內(nèi)容、特點、作用

2、必須堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

十、教學反思

本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力。

我國的基本經(jīng)濟制度

教材分析：

本課內(nèi)容承接消費主題，在本課第一框內(nèi)容闡述了生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系后，使學生了解到大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義和途徑。在此基礎(chǔ)上了解公有制經(jīng)濟的含義、地位及實現(xiàn)形式；分析了我國現(xiàn)階段存在的非公有制經(jīng)濟的地位作用及對它們的方針政策，在此基礎(chǔ)上引發(fā)探究：堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。 教學目標：

知識與技能:識記我國的基本經(jīng)濟制度的具體內(nèi)容以及各種經(jīng)濟成分的劃分、地位和作用；了解公有制的實現(xiàn)形式、公有制主體地位的體現(xiàn)；理解堅持社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的意義；在現(xiàn)實生活中，能夠區(qū)分各種經(jīng)濟成分，并說明它們的作用；

過程與方法：重點培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問題和分析問題的能力，通過實例讓學生理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情，符合“三個有利于”的標準；

情感、態(tài)度與價值觀：使學生認識到公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度是符合我國社會主義初級階段的國情，是有利于生產(chǎn)力發(fā)展的，從而認同我國的基本經(jīng)濟制度。

教學重難點：

重點：公有制的主體地位與國有經(jīng)濟的主導作用

難點：多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

學情分析：

本框內(nèi)容對于剛進入高中的高一學生來說，理解起來較有難度，但考試經(jīng)常考查，屬于經(jīng)濟生活的重點，要結(jié)合實例重點詳細講解。

教學方法：

引入實例法、自學閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。

課時安排：兩課時

教學過程：

【導入】十月份我們同學經(jīng)歷了軍訓和運動會，都留下了很美好的回憶，那同學們有沒有關(guān)注我們國家在十月份發(fā)生了什么大事呢？

（學生討論回答）

【教師活動】十月一號國慶節(jié)那天，嫦娥二號發(fā)射，我國在科技方面又取得了很大的進展。科技的發(fā)展需要什么的投入呢？

【學生回答】經(jīng)濟

【教師活動】我國在科技方面的不斷發(fā)展離不開經(jīng)濟水平的提高，那經(jīng)濟水平的提高又與什么有關(guān)呢？

【學生活動】經(jīng)濟水平的提高與生產(chǎn)力發(fā)展有關(guān)

【教師活動】我們知道，為了建立優(yōu)秀的班集體，每個班都有建立各種規(guī)章制度，同樣，一個國家要不斷提高生產(chǎn)力水平，必須有一個基本經(jīng)濟制度，那我們本節(jié)課就一起來了解下我國基本的經(jīng)濟制度。首先我們一起來看劉芳同學家的各位成員的工作單位。

【課件展示】劉芳同學家的五位成員的工作單位

（設(shè)計意圖：引起學生學習興趣，順利開始新課）

【教師活動】他們工作單位的性質(zhì)以及反映了我國有哪些經(jīng)濟成分？

【學生活動】略

【教師活動】從同學們的分析中我們可以看到劉芳同學家成員的工作單位各種經(jīng)濟成分的都有，接下來我們一起來具體了解下這些經(jīng)濟成分，看看它們有什么區(qū)別

【教師活動】我國的基本經(jīng)濟制度是什么呢？

【學生活動】以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

【教師活動】我們先來看公有制為主體的相關(guān)內(nèi)容

【教師活動】我國是社會主義國家，大部分生產(chǎn)資料是歸全體勞動者共有，所以生產(chǎn)資料公有制是社會主義的根本經(jīng)濟特征，社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。那我國的公有制經(jīng)濟包含了哪些內(nèi)容呢？

【學生活動】國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分

【教師活動】這三者之間有什么區(qū)別、我們要如何區(qū)分呢？請同學們根據(jù)書本，結(jié)合投影上的這個表格展開學習。

【課件展示】關(guān)于國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分的性質(zhì)、地位和作用

（設(shè)計意圖：增強學生的自主學習能力，使學生學會自己分析教材、處理教材）

【教師活動】好，現(xiàn)在請幾位同學一起來把這個表格中的國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟相關(guān)內(nèi)容完成一下

【學生活動】略

【教師活動】同學們的學習能力都很強，回答的很正確，我們具體來找一下三者的區(qū)別

【課件展示】區(qū)分國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟異同的表格

（設(shè)計意圖：通過表格和教師講解，加深學生對兩者的印象，使學生學會正確區(qū)分）

【學生活動】略

【課件展示】某街道食品廠的例子

（設(shè)計意圖：通過實例，讓學生對公有制經(jīng)濟有更形象直觀的理解）

【教師活動】這家食品廠屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？

【學生活動】集體所有制經(jīng)濟

【教師活動】我國的集體經(jīng)濟主要存在于農(nóng)村，同學們大部分來自農(nóng)村，都知道現(xiàn)在農(nóng)村的田地是在實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，土地承包后，土地成為農(nóng)戶所有了嗎？農(nóng)村經(jīng)濟的所有制性質(zhì)改變了沒有呢？

【學生活動】略

【教師活動】同學們自己的村里除了田地之外，還有哪些集體經(jīng)濟嗎？

【學生活動】略

【教師活動】同學們有沒有聽說過江蘇省江陰市華西村，這個村實行的就是集體經(jīng)濟，那我們一起走進華西村來了解下華西村的經(jīng)濟狀況

【課件展示】華西村的相關(guān)經(jīng)濟數(shù)據(jù)和圖片

（設(shè)計意圖：理論聯(lián)系實際，使學生更形象直觀的感受到集體經(jīng)濟在實現(xiàn)共同富裕方面的作用）

【教師活動】另外我們來看下公有制經(jīng)濟的另一個內(nèi)容——混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分，它的性質(zhì)、地位、作用分別是什么

【學生活動】略

【課件展示】習題鞏固

【教師活動】國有經(jīng)濟是我國國民經(jīng)濟的支柱，掌握了國民經(jīng)濟命脈，在國民經(jīng)濟中起主導作用，而集體經(jīng)濟和混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分都是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，要不斷提高我國的經(jīng)濟發(fā)展水平，就必須增強公有制的主體地位，我們要如何增強？

【學生活動】必須深化國有企業(yè)公司股份制改革，健全現(xiàn)代企業(yè)制度，優(yōu)化國有經(jīng)濟布局和結(jié)構(gòu)，增強國有經(jīng)濟活力、控制力、影響力；必須推進集體企業(yè)改革，發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟、合作經(jīng)濟。

【教師活動】公有制經(jīng)濟主要的實現(xiàn)形式是股份制，公有制企業(yè)實行股份制改造有利于增強企業(yè)活力、競爭力、控制力，從而增強公有制企業(yè)的主體地位。

【教師活動】公有制的主體地位體現(xiàn)在哪些方面呢？

【學生活動】公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用。

【課件展示】XXXX年世界500強的中國企業(yè)排名

【教師活動】我們可以看到排在世界前500強的中國企業(yè)基本上都屬于公有制經(jīng)濟，由此可見，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；另外我國重要的軍事工業(yè)、重要的公共產(chǎn)品和服務(wù)行業(yè)等產(chǎn)業(yè)都是由國家控制的。

【教師活動】請同學們想一下，現(xiàn)階段我國除了公有制經(jīng)濟外，還有哪些非公有制經(jīng)濟?大家回憶一下，劉芳同學的媽媽、奶奶、姐姐分別在什么地方工作？

【學生活動】個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟

【教師活動】請大家結(jié)合教材，完成這個表格，了解下三者之間的區(qū)別在哪里

【課件展示】關(guān)于個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟的含義、特點和作用的表格

（設(shè)計意圖:增強學生的自主學習能力，使學生學會自主分析教材、處理教材）

【教師活動】好，現(xiàn)在請同學分析下個體經(jīng)濟的相關(guān)內(nèi)容

【學生活動】略

【教師活動】那私營經(jīng)濟與個體經(jīng)濟相比較，有什么區(qū)別？

【學生活動】略

【教師活動】私營經(jīng)濟以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動為基礎(chǔ)，以取得利潤為目的，與個體經(jīng)濟相比，私營經(jīng)濟以規(guī)模較大，設(shè)備較先進，勞動生產(chǎn)率比較高，那同學們思考下我們芙蓉鎮(zhèn)上哪些屬于個體經(jīng)濟、哪些是私營經(jīng)濟？

【學生活動】略

【教師活動】另外我們看下什么是外資經(jīng)濟以及它的特點和作用

【學生活動】略

【教師活動】外資經(jīng)濟是指外國投資者和港澳臺投資者根據(jù)我國法律法規(guī)，在我國大陸設(shè)立的獨資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。這里要注意是是外商投資部分，而不是全部資產(chǎn)。外資經(jīng)濟有利于引進外資和先進技術(shù)，學習境外先進管理經(jīng)驗，有利于增加就業(yè)、擴大出口，增加財政收入

【教師活動】這三者之間有什么聯(lián)系或者說共同點

【學生活動】略

【教師活動】都是我國現(xiàn)階段的非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分；②在擴大就業(yè)、方便人民生活、提高國家經(jīng)濟實力等方面起重要作用

【課件展示】有對夫婦開店的案例

（設(shè)計意圖：通過實例落實學生學到的理論知識，加深理解）

【教師活動】上述材料中的小飯館是什么所有制的經(jīng)濟？“小南瓜”連鎖店是什么所有制的經(jīng)濟？這兩種所有制經(jīng)濟有什么不同？

【學生活動】略

【教師活動】在具體了解了非公有制經(jīng)濟的具體內(nèi)容之后，我們能感受到非公有制經(jīng)濟的地位，它是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。這一點同學們自己書本上補充起來。請同學們注意比較，非公有制經(jīng)濟的地位與前面集體經(jīng)濟的地位有什么不同？

【學生活動】略

【教師活動】集體經(jīng)濟的地位，是社會主義經(jīng)濟的重要組成部分，要注意社會主義經(jīng)濟與社會主義市場經(jīng)濟這兩個說法是不同的。

【教師活動】我國為什么要堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展這種基本經(jīng)濟制度呢？

【學生討論回答】

【教師活動】公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是我國社會主義初級階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請同學們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是由什么決定的？

【學生活動】生產(chǎn)力狀況決定的

【教師活動】我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？

【學生活動】發(fā)展不平衡，多層次性

【教師活動】所以從根本上說，我國的基本經(jīng)濟制度是由生產(chǎn)關(guān)系一定要符合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定。

【教師活動】我國的基本經(jīng)濟制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，經(jīng)濟制度的實施有什么重要性？

【學生活動】有利于促進生產(chǎn)力發(fā)展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。

【教師引導】這要求我們應(yīng)該怎么做？

【學生活動】堅持和完善這一基本經(jīng)濟制度，毫不動搖的鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，豪不動搖的鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進的新格局

【教師課堂小結(jié)】

【教學反思】

1、與學生互動不夠

2、教學各環(huán)節(jié)之間過渡欠缺

3、學生討論氣氛不夠活躍

4、有多處語言重復

5、教學三維目標落實不夠

6、板書有待提高

【板書設(shè)計】

一、公有制為主體

1、公有制的地位

2、內(nèi)容

?國有經(jīng)濟

??集體經(jīng)濟

??混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分

3、如何增強公有制的主體地位

4、公有制主體地位的體現(xiàn)

二、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

?個體經(jīng)濟

??私營經(jīng)濟

?外資經(jīng)濟?

三、為什么要實行以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展這種基本經(jīng)濟制度

四、如何對待這種基本經(jīng)濟制度

《我 國 的 基 本 經(jīng) 濟 制 度》說 課 稿

《我國的基本經(jīng)濟制度》說課稿

各位評委，您們好！今天我要說課的框題是《我國的基本經(jīng)濟制度》。首先，我對本框題進行分析。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

《我國的基本經(jīng)濟制度》是人教版教材高一政治必修（1）第四課第一個框題的內(nèi)容。本框題的內(nèi)容是對上一節(jié)教學內(nèi)容的延續(xù)，在上節(jié)課中學生已經(jīng)學習了社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換與消費，以及他們之間的關(guān)系，這屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇。經(jīng)濟就是人們在生產(chǎn)資料的所有制的基礎(chǔ)之上進行的生產(chǎn)、分配、交換與消費的活動，以及在此過程形成的人們之間的關(guān)系——生產(chǎn)關(guān)系。生產(chǎn)資料的所有制即生產(chǎn)資料歸誰所有是一切生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生的基礎(chǔ)，其重要作用不言而喻，我國的所有制結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了我國的基本經(jīng)濟制度，這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展這是一個社會的客觀規(guī)律，我國的基本經(jīng)濟制度是符合生產(chǎn)力的發(fā)展要求，符合我國國情的。學好這個框題為學好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

（二）說教學目標

知識目標： 識記我國基本經(jīng)濟制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟成分的含義、地位和

作用；理解公有制的實現(xiàn)形式和主體地位的體現(xiàn)，確立社會主義初

級階段基本經(jīng)濟制度的依據(jù)；

能力目標： 提高全面分析問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在現(xiàn)實生活中，能夠

區(qū)分出各種經(jīng)濟成分，并說明它們的作用。結(jié)合事例說明，在社會

主義初級階段，公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟完全可以在市場競爭中

相互促進、共同發(fā)展。

情感態(tài)度價值觀目標：認識到社會主義基本經(jīng)濟制度適合我國社會主義初級階段

的國情，有利于促進我國生產(chǎn)力的發(fā)展。

（三）說教學重難點及其依據(jù)

重點：國有經(jīng)濟的主導作用和公有制的主體地位。

依據(jù)：我國是社會主義國家，公有制是社會主義的根本經(jīng)濟特征，是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)，因此，公有制的主題地位和表現(xiàn)是本課的重點。了解我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度對于我們認識國家經(jīng)濟發(fā)展的原因、堅定社會主義信念，積極參加社會經(jīng)濟生活大有裨益。

難點：公有制的實現(xiàn)形式以及我國實行這一基本經(jīng)濟制度的必然性。

依據(jù)：學生對股份制、股份合作制等方面的知識了解甚少，不容易理解為什么股份制會成為公有制的主要實現(xiàn)形式，把握起來有些難度。對與我國實行這一基本經(jīng)濟制度的必然性的問題它涉及到我國的社會性質(zhì)，我國國情和生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的的基本原理，學生分析的時候會有一定難度，因此也把它做為本課的一個難點。

二、說學法

學生的實際情況是學法研究的起點，根據(jù)高一年級學生的認知水平和心理特點，我將采取學生合作探究的方法和制作學習卡片的方法來進行學法指導。

高一年級的學生以具備了一定的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。首先，在初中，學生已經(jīng)初步了解了我國初級階段的國情，“一個中心兩個基本點”的基本路線和我國初級階段基本經(jīng)濟制度的相關(guān)知識，以及生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的辨證原理的基本內(nèi)容，學生應(yīng)該能夠掌握本課的內(nèi)容，高一年級的學生有了一定的生活閱歷，在經(jīng)過了中考的分流之后，學生已經(jīng)有了擇業(yè)意識和前途意識了，因此迫切希望了解各行各業(yè)的一些基本情況。其次，在能力上，這一階段的學生已經(jīng)具有了一定的理論概括能力，抽象思維能力，能夠理解教材當中的知識與內(nèi)容。人本主義心理學和建夠主義心理學的原理，這一階段的學生學習的積極性和主動性都較高，他們希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題，我們應(yīng)該充分的相信學生有這種能力，因此在課堂教學的過程中我才采用了讓學生合作探究的方法來讓學生進行學習。制作學習卡片主要是為了強化和鞏固學生所學的知識，方便學生理解與記憶。

三、說教法

根據(jù)新課改的要求，要改變傳統(tǒng)的教學方法，本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。為了避免這種情況的出現(xiàn)，為了突出重點，突破難點，我采取情景探究法和問題探究法進行教學。首先，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學生進入學習情景，調(diào)動學生的學習積極性。然后，根據(jù)本課中設(shè)置的幾個問題，引導學生通過相互合作來解決問題，再利用多媒體實現(xiàn)情景的拓展與回歸，一方面拓展學生的知識面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育。在進行問題探究時，通過教學生制作學習卡片進行學習，這樣可以鞏固學生所學的知識，也方便其記憶。

四、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

（一）導入新課：（2—3分鐘）

【導入】用一些圖片展示中國當代經(jīng)濟的發(fā)展。

【導入新課】引出一國經(jīng)濟發(fā)展和國家經(jīng)濟制度的關(guān)系，從而引出本框題要學習

的內(nèi)容《我國的基本經(jīng)濟制度》。

（二）講授新課（35分鐘）

一、我國的基本經(jīng)濟制度：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

對這一內(nèi)容主要以教師講授為主， 第一是要對 社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度有一個宏觀的把握，即公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度， 由此明確 公有制的主體地位。 “以公有制為主體”，包括兩方面的含義：一方面否定了過去在所有制關(guān)系上盲目追求“一大二公”、“純而又純”的單一公有制的模式；另一方面發(fā)展多種所有制經(jīng)濟的同時要堅持公有制的基礎(chǔ)性地位。

再者，從兩個角度來分析堅持這一基本經(jīng)濟制度的原因，一是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的原理，一是堅持這一制度的作用。 這項基本經(jīng)濟制度的確立，從根本上說是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的，具體說來 是由我國社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的。

既然我國在社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是這樣，那么，接著我們學習其具體的內(nèi)容，首先；

二、公有制為主體

1.生產(chǎn)資料公有制的含義、范圍

全面認識、科學界定社會主義公有制經(jīng)濟的含義，即我國社會主義初級階段，社會主義公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。

（1）國有經(jīng)濟的含義、地位、作用。

通過教材設(shè)置的情景和柱狀圖，引導學生認識，國有經(jīng)濟是我國國民經(jīng)濟的支柱。教師可通過列舉國企的數(shù)據(jù)分析說明國有經(jīng)濟的地位、作用。

國有經(jīng)濟，亦稱全民所有制經(jīng)濟，是生產(chǎn)資料歸全體人民所有（以國家所有的形式存在）的一種公有制。它在國民經(jīng)濟中居于主導地位，是我國的主要經(jīng)濟基礎(chǔ)，是國民經(jīng)濟的領(lǐng)導力量，在整個國民經(jīng)濟中起主導作用。

（2）集體經(jīng)濟的含義、地位、作用

通過教材設(shè)置的情景和我們周圍一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，引導學生分析集體經(jīng)濟的含義、地位、作用。

集體經(jīng)濟，亦稱集體所有制經(jīng)濟，是生產(chǎn)資料歸部分勞動者共同所有的一種公有制。它是公有制經(jīng)濟的重要組成部分。可以吸收社會資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國家稅收。國家支持、鼓勵和幫助集體經(jīng)濟的發(fā)展，對發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現(xiàn)共同富裕具有重要作用。

（3）混合所有制經(jīng)濟的含義。

通過教材設(shè)置的情景分析波導手機這家企業(yè)的性質(zhì)，指出混合所有制經(jīng)濟的含義。 混合所有制經(jīng)濟，是指由各種不同所有制經(jīng)濟，按照一定原則，實行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營的所有制形式。這種混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分，都屬于公有制經(jīng)濟。

2.公有制經(jīng)濟的實現(xiàn)形式

通過教材設(shè)置的情景，目的是分析引導使學生認識到，公有制經(jīng)濟可以有不同的實現(xiàn)形式。闡釋探索不同的實現(xiàn)形式，是為了更好的發(fā)展公有制經(jīng)濟，而不是改變公有制經(jīng)濟的性質(zhì)。通過深圳中興的例子，分析采用股份制成為公有制的實現(xiàn)形式，具有重要意義：

第一，推行股份制 可以增強公有制經(jīng)濟的活力，提高企業(yè)和資本的運作效率 。

第二，推行股份制可以 擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用 。

3.公有制經(jīng)濟主體地位的體現(xiàn)

以教師講解為主，配合前面列舉的一些企業(yè)和數(shù)據(jù)、圖片來分析。

第一、公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。。要注意兩點：一是這種優(yōu)勢是就全國而言的， 有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡單地理解為分布上的優(yōu)勢；二是 這種優(yōu)勢，指的是既 要有量的優(yōu)勢，又要注重質(zhì)的提高。

第二、國有經(jīng)濟基礎(chǔ)起主導作用，主要體現(xiàn)在控制力上

要注意對國有經(jīng)濟主導作用的理解。國有經(jīng)濟的主導作用主要體現(xiàn)在控制力上， 即 一是指控制國民經(jīng)濟命脈，二是指對大企業(yè)和大企業(yè)集團控股或參股以發(fā)揮作用，三是指做那些非國有企業(yè)不能做或不能讓他們做的事情，四是指保證社會再生產(chǎn)的進行和國民經(jīng)濟的社會主義性質(zhì)和發(fā)展方向。同時 要強調(diào) 國有經(jīng)濟的控制力，不僅要有數(shù)量上優(yōu)勢，更要注意質(zhì)的提高。國家控制國民經(jīng)濟命脈，國有經(jīng)濟的控制力和競爭力得到增強，在這個前提下，即使國有經(jīng)濟比重減小一些，也不會影響我國的社會主義性質(zhì)、不會削弱國有經(jīng)濟對國民經(jīng)濟的主導作用。

通過教材設(shè)置的情景 ,“小飯館”和“小南瓜”的性質(zhì)的比較，讓學生認識個體、私營兩種不同的所有制形式。再通過學校周圍具體的事例，使學生了解它們不同的地位和作用。分析得出：

三、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

1、個體經(jīng)濟的含義、地位、作用

2、私營經(jīng)濟的含義、地位、作用

通過麥當勞和沃爾瑪?shù)绕髽I(yè)的例子分析外資經(jīng)濟的含義、地位和作用。

3、外資經(jīng)濟的含義、地位、作用

結(jié)合前面所分析的堅持我國的基本經(jīng)濟制度的原因，總結(jié)得出：

4、堅持和完善社會主義的基本經(jīng)濟制度的必然性

（三）課堂小結(jié)（2分鐘）

這節(jié)課我們重點學習了公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，知道了公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的各種形式，以及它們在國民經(jīng)濟中的地位和作用。我們在學習中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見的材料去深刻理解這些知識，充分認識堅持這一基本經(jīng)濟制度的原因和重要意義。

（四）作業(yè)布置（3分鐘）

（1）由于公有制的主體地位和國有經(jīng)濟的主導作用學生在運用時容易混淆，因此針對學生設(shè)置了第一道課后探究題，讓學生自己在課下總結(jié)歸納二者的關(guān)系，以便學生能夠更熟練的掌握和運用這一知識點。

（2）聯(lián)系國家鼓勵青年人自主創(chuàng)業(yè)的時政熱點，讓學生課后查閱青年學生創(chuàng)業(yè)基金的實施項目，鼓勵學生將來進行自主創(chuàng)業(yè)。

（五）板書設(shè)計

我國的基本經(jīng)濟制度

一、我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵。

二、公有制為主體

1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍。

（ 1）國有經(jīng)濟的含義、地位、作用。

（ 2）集體經(jīng)濟經(jīng)濟的含義、地位、作用。

（ 3）混合經(jīng)濟的含義。

2、公有制經(jīng)濟的實現(xiàn)形式。

3、公有制經(jīng)濟主體地位的體現(xiàn)。

三、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

1、個體經(jīng)濟的含義、地位、作用

2、私營經(jīng)濟的含義、地位、作用

3、外資經(jīng)濟的含義、地位、作用

4、堅持和完善社會主義的基本經(jīng)濟制度必然性

五、教學反思

本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力。

《我國的基本經(jīng)濟制度》教學設(shè)計

教學目標

1．知識與技能：識記我國的基本經(jīng)濟制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟成分、公有制實現(xiàn)形

式及其主體地位；理解堅持社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的意義；運用所學知識，區(qū)

分各種經(jīng)濟成分，并說明他們的作用

2．過程與方法：教師是課堂教學的組織者和引導者，學生是課堂的參與者和主人翁。

教師創(chuàng)設(shè)情境，為學生提供一個展現(xiàn)自我夢想與智慧的舞臺，學生在自主探究與合作學

習中獲得知識，發(fā)散思維，彰顯個性，培養(yǎng)能力

3．情感態(tài)度價值觀：提高全面分析問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在現(xiàn)實生活中，能

夠區(qū)分出各種經(jīng)濟成分，并說明它們的作用。結(jié)合事例說明，在社會主義初級階段，公

有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟完全可以在市場競爭中相互促進、共同發(fā)展。認識到社會主義

基本經(jīng)濟制度適合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進我國生產(chǎn)力的發(fā)展。

教學重點

公有制主體地位的表現(xiàn)（處理：通過相關(guān)圖表，引導學生關(guān)注國家的發(fā)展，啟發(fā)學生

自主思考與探究，感悟、認識我國公有制經(jīng)濟的主體地位。）

教學難點

國有經(jīng)濟的主導作用（主要理解控制力的問題。處理：通過“國慶60周年閱兵式”

情景，引導學生關(guān)注國家的發(fā)展，啟發(fā)學生自主思考與探究，感悟、認識我國國有經(jīng)濟

的主導地位。）

教學方法

（一）提問法——逐步引導，逐漸深入。

（二）討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

（三）練習法——學生實踐，鞏固提高。

教學課時

一課時

教學過程

本節(jié)課以“我看國慶閱兵式”主題活動為主線，引領(lǐng)學生關(guān)注國家的發(fā)展、感悟國家

的發(fā)展離不開適當?shù)慕?jīng)濟制度、認識我國的基本經(jīng)濟制度、暢談我國的多種所有制經(jīng)濟。

活動前兩點提醒：

（1）分組，每組組長負責組織討論并規(guī)定中心發(fā)言人。

（2）活動中需具有合作、效率與競爭意識。

我看國慶閱兵式

——記60周年國慶慶典

第一步：再現(xiàn)國慶雄姿，暢談國力發(fā)展

分為兩個小組。（第一組介紹從國慶閱兵式中體現(xiàn)了哪些變化；第二組介紹產(chǎn)生這些變

化的原因。）

第一組認為（變化）第二組認為（原因）問題：假如我們現(xiàn)在像舊中國一樣實行的是生產(chǎn)資料的私有制，后果會是怎樣？

我認為 （活動目的：引導學生關(guān)注國家的發(fā)展、自主學習，共同探究，了解國力強盛的原因之

一就是我們堅持了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的制度。為提示和落實教材第

一目的知識要點打下基礎(chǔ)。）

第二步：自主探究，細說我國的經(jīng)濟成分

（按上面的兩個小組，自主解決國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私營

經(jīng)濟和外資經(jīng)濟的含義、地位、作用、舉例，并派代表發(fā)言）

第一組：

1、國有經(jīng)濟的含義、地位、作用

2、集體經(jīng)濟的含義、地位、作用3、混合所有制經(jīng)濟的含義第二組：

1、個體經(jīng)濟的含義與作用

2、私營經(jīng)濟的含義、作用

3、外資經(jīng)濟的含義、作用（活動目的：引領(lǐng)學生思考與探究我國的各種經(jīng)濟成分，是理解我國基本經(jīng)濟制度的關(guān)

鍵。對于這一部分內(nèi)容，由于學生在初中階段學過，因此應(yīng)充分鼓勵學生思維的開放性，體

現(xiàn)學生的自主性。）

第三步：合作探究，歸納我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容

問題：上述經(jīng)濟成分按其性質(zhì)我們可以分為幾類？

（注意：混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分都是公有制經(jīng)濟的重要組成部分）

我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是什么按上述兩個小組。（第一組探究我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)是什么？主體地位體現(xiàn)在

哪些方面；第二組探究非公有制的相關(guān)內(nèi)容。）

1．我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)是什么？

2．公有制的主體地位體現(xiàn)在哪些方面？如何理解（重點分析國有經(jīng)濟的主導作用）？

（第一組回答）我的觀點是

3．請同學們思考個體經(jīng)濟與私營經(jīng)濟有何異同？

（第二組回答）我的觀點是

（活動目的：引導學生具體分析我國的經(jīng)濟成分，了解公有制為主體、國有經(jīng)濟為主導

的含義。）

第四步：認識我國的基本經(jīng)濟制度

1．你認為決定我國必須堅持和完善現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度的主要國情是什么？其理論

依據(jù)是什么？

2．在今天，基本經(jīng)濟制度的實施有何重要意義？我們應(yīng)該怎么辦呢？

我的觀點

小組成員簽名：活動總結(jié)：包括課堂教學內(nèi)容總結(jié)，課堂評價總結(jié)，評選出優(yōu)秀小組，對同學們的參

與表示感謝、為他們能夠認識自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。

板書設(shè)計：第四課 第二框 我國的基本經(jīng)濟制度

1．我國存在的六種經(jīng)濟成分

（1）國有經(jīng)濟含義、地位、作用

（2）集體經(jīng)濟的含義、地位、作用

（3）混合所有制經(jīng)濟含義

（4）個體經(jīng)濟的含義、作用

（5）私營經(jīng)濟的含義、作用

（6）外資經(jīng)濟的含義和作用

2．我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容

（1）公有制經(jīng)濟的主體地位

①公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢

②國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用

（2）多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

3．堅持和完善社會主義的基本經(jīng)濟制度

（1）適合我國生產(chǎn)力狀況，符合社會主義的本質(zhì)要求

（2）實踐證明，它符合“三個有利于“的標準

學案

（一）活動記錄：我看國慶閱兵式

—— 記60周年國慶慶典

第一步：再現(xiàn)國慶雄姿，暢談國力發(fā)展

分為兩個小組。（第一組介紹從國慶閱兵式中體現(xiàn)了哪些變化；第二組介紹產(chǎn)生這些變

化的原因。）

第一組認為（變化）。

第二組認為（原因）。

問題：假如我們現(xiàn)在像舊中國一樣實行的是生產(chǎn)資料的私有制，后果會是怎樣？

我認為。

（活動目的：引導學生關(guān)注國家的發(fā)展、自主學習，共同探究，了解國力強盛的原因之

一就是我們堅持了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的制度。為提示和落實教材第

一目的知識要點打下基礎(chǔ)。）

第二步：自主探究，細說我國的經(jīng)濟成分

（按上面的兩個小組，自主解決國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私營

經(jīng)濟和外資經(jīng)濟的含義、地位、作用、舉例，并派代表發(fā)言）

第一組：

1、國有經(jīng)濟的含義、地位、作用

2、集體經(jīng)濟的含義、地位、作用

3、混合所有制經(jīng)濟的含義

第二組：

1、個體經(jīng)濟的含義與作用

2、私營經(jīng)濟的含義、作用

3、外資經(jīng)濟的含義、作用（活動目的：引領(lǐng)學生思考與探究我國的各種經(jīng)濟成分，是理解我國基本經(jīng)濟制度的關(guān)

鍵。對于這一部分內(nèi)容，由于學生在初中階段學過，因此應(yīng)充分鼓勵學生思維的開放性，體

現(xiàn)學生的自主性。）

第三步：合作探究，歸納我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容

問題：上述經(jīng)濟成分按其性質(zhì)我們可以分為幾類？

（注意：混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分都是公有制經(jīng)濟的重要組成部分）

我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是什么?按上述兩個小組。（第一組探究我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)是什么？主體地位體現(xiàn)在

哪些方面；第二組探究非公有制的相關(guān)內(nèi)容。）

1．我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)是什么？

2．公有制的主體地位體現(xiàn)在哪些方面？如何理解（重點分析國有經(jīng)濟的主導作用）？

（第一組回答）我的觀點是。

3．請同學們思考個體經(jīng)濟與私營經(jīng)濟有何異同？

（第二組回答）我的觀點是。

（活動目的：引導學生具體分析我國的經(jīng)濟成分，了解公有制為主體、國有經(jīng)濟為主導

的含義。）

第四步：認識我國的基本經(jīng)濟制度

1．你認為決定我國必須堅持和完善現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度的主要國情是什么？其理論

依據(jù)是什么？。

2．在今天，基本經(jīng)濟制度的實施有何重要意義？我們應(yīng)該怎么辦呢？

我的觀點。

小組成員簽名：。

活動總結(jié)：包括課堂教學內(nèi)容總結(jié)，課堂評價總結(jié)，評選出優(yōu)秀小組，對同學們的參

與表示感謝、為他們能夠認識自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。

（二）基礎(chǔ)知識

1、公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度

2、公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。特別

注意，混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟整體，而是指里面

屬于國家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。

3、國有經(jīng)濟是由社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。是與我國較高生產(chǎn)力水

平相適應(yīng)的。它是國民經(jīng)濟的支柱，掌握國民經(jīng)濟的命脈，在國民經(jīng)濟中起主導作用。因此，

它的發(fā)展壯大對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，

提高我國的國際地位，具有關(guān)鍵作用。

4、集體經(jīng)濟是由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟。農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟，

城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟。集體經(jīng)濟是社會主義公有制經(jīng)濟的重要組成部分，

體現(xiàn)共同富裕原則?？梢詮V泛吸收社會資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國家稅收。發(fā)

展集體經(jīng)濟對發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實現(xiàn)共同富裕有重要作用。

5、混合所有制經(jīng)濟是不同所有制經(jīng)濟按照一定的原則實行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營的經(jīng)濟形式。它

里面的國有成分、集體成分屬于公有制經(jīng)濟。

6、公有制主體地位的主要表現(xiàn)：第一，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。第二，國有經(jīng)濟

控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用，主要體現(xiàn)在控制力上，要在關(guān)系國民經(jīng)濟命脈

的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國民經(jīng)濟的發(fā)展方向、運行態(tài)勢和重要缺

有資源。

7、現(xiàn)階段我國除公有制經(jīng)濟外，還有個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、和外資經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟。

個體經(jīng)濟是由勞動者個人或家庭占有生產(chǎn)資料，以勞動者自己勞動為基礎(chǔ)，從事個體勞動和經(jīng)營。私營經(jīng)濟是以生產(chǎn)資料私有和雇用勞動為基礎(chǔ)，以取得利潤為目的的經(jīng)濟形式。外資經(jīng)濟是指外國投資者和港澳臺投資者根據(jù)我國法律法規(guī)在我國大陸設(shè)立的獨資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。

8、我國實行公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是由我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。它有利于促進生產(chǎn)力發(fā)展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。堅持和完善這一基本經(jīng)濟制度，讓各種所有制經(jīng)濟在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進、共同發(fā)展。

我國的基本經(jīng)濟制度復習課教案

高一政治我國的基本經(jīng)濟制度1

堅持和完善我國基本經(jīng)濟制度的理論思考

我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度

我國的基本經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟專題填空練習答案